近日，城市科技學校汽車工程係一行7人來到南湖職院“取經”，與智能汽車服務係部相關負責人就轉型後係部的專業建設、人才培養、師資培育等各方麵深入交換了意見。

問

專業如何建設？

答

把握產業發展趨勢和專業設置現狀是基石

自轉型高職以來，南湖職院設立了智能汽車服務係，在傳統汽車檢測與維修技術等專業的基礎上開設了新能源汽車檢測與維修技術、汽車智能技術、智能網聯汽車技術三個新專業，迎合了汽車產業“新四化”的發展態勢，智能（網聯）新能源汽車類專業群教學指導委員會也即將成立。在多方努力下，學院成為了全國汽車職業教育產教融合創新聯盟副理事長單位、長三角汽車職業教育產教融合創新聯盟副理事長單位。

同時，智能汽車服務係部積極尋求優質的校企合作資源，建立產業學院，構建校企深度協同的專業集群，現已成為上海汽車新能源汽車產教融合基地、上海汽車產教融合人才培養基地、威盛電子產教融合人才培養基地等，並獲頒全國首個“智能新能源汽車”職業方向“崗課證”融通示範基地，全力打造支撐學生專業培養、實踐創新的綜合平台。

教師講解新能源汽車知識

問

人才如何培養？

答

把握職業教育改革方向和行業用人需求是關鍵

以市場走向、企業需求為出發點，構建“1+X”證書製度下的人才培養方案。南湖職院智能汽車服務係在專業建設初期，通過開展廣泛而深入的人才需求調研，確定了三個汽車類專業的人才培養方向。在課程體係構建過程中，注重建立學生在汽車“新四化”方麵的專業基礎知識體係,注意考慮職業技能等級證書與專業課程的對接，力求實現培養方案貫通及人才培養的轉型,有效實現適應行業發展的應用型人才培養特色。

參與智能汽車服務係部的教研活動

問

師資如何培育？

答

把握教師隊伍學曆結構和專業素質是前提

不同於中職，高職院校對師資隊伍有著更高的標準與要求。為了促進原有師資隊伍能力提升和轉型，智能汽車服務係部一方麵鼓勵教師結合自身實際積極提升學曆和科研創新能力，另一方麵廣泛開展貼合行業發展的師資培訓，如智能網聯汽車技術師資培訓、新能源汽車技術師資培訓等。鼓勵教師“走出去”下企業實踐，學習先進技術，與企業行業接軌，進一步為南湖職院汽車專業的轉型升級提供合格的“雙師型”教師。

學生如何管理？教師如何轉評？三年後三年製和五年製不同基礎學生如何授課？相比中高貫通，五年一貫製的優勢如何體現？……這些都是擺在五年一貫製高職麵前的現實問題。而要體現新型高職的“新”，就需要包括南湖職院、科創職院在內的所有新型高職的共同探索。

參觀南湖職院汽車開放實訓中心