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小鬼當家，采荷中學勞動養成教育的那些事兒
beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 白菁潔 通訊員 王子晨 魏李飛）你能烹飪“四菜一湯”嗎？你有體驗過田間的生產勞動嗎？你每年會參加多少次社會誌願服務？日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動你做過哪些？近日，教育部發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，至此，2022年秋季開學後，勞動課將成為beplay體育手機正式的獨立課程之一。這將意味著每一位在讀的beplay體育手機生將在課堂上學習本次勞動課程標準中的勞動實踐內容。
其實，對於采荷中學學子們而言，這樣的勞動並不陌生。早在2015年11月，采荷中學便以培養學生掌握基本的勞動知識和技能為切口，針對學生開展勞動養成教育。接著，圍繞社會現實及學情情況，從培養掌握基本的勞動知識和技能，到引導學科知識運用到勞動中，再到尊重個性發展，引導學生創作彰顯個性的勞動成果，學校的勞動養成教育從起初的1.0版本進階到當前的3.0私人定製版本。
麵麵俱到的日常生活勞動
上得了廳堂，下得了廚房；包得了餃子，刷得了碗筷；整理得了內務，完成得了搬運……各類日常生活勞動，同學們早已樣樣在行。這主要得益於學校積極開展的1.0版勞動養成教育。以學校、家庭、社會作為開展勞動養成教育的三個陣地，以不同形式的勞動教育來培養學生掌握基本的勞動知識和技能。
勞動意識，點滴堅持。圍繞勞動意識的啟蒙，學校引導學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。另外，注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
學科融合的生產勞動
走出室內，走向自然。同學們跟著長輩，一塊體驗田間勞作的辛勞，更加明晰勞動的意義。看！同學們正在參與翻土、種植、澆水、施肥，並觀察記錄它們的生長過程，感受豐收的喜悅。在實施1.0版的勞動養成教育一年多以後，學校開始探索實施將學科知識與勞動相結合的勞動養成教育2.0版，即引導學生將課堂中學到的知識運用到勞動之中，從而提高勞動的科學性和效率，對勞動有更全麵地認識。
同時，學校引導學生注重學以致用，在勞動中踐行學科知識，深化對學科知識的理解。發揮各個學科的優勢，將勞動與各學科巧妙相融。如與文學相結合，有助於提升學生的綜合素養。與科學相結合，了解農作物、土壤培育等科學知識，引導學生全麵、有序地觀察。
身伴畚箕影不孤，任勞朝暮倚牆隅。
晨朝亭午後糟糠掃，世上塵埃可淨無？
——《晨午掃包幹區》
一早上陣戰廚房，不拿零花自個忙。
書筆變換切菜刀，能文能武有模樣。
練就一身好廚藝，雞鴨魚肉我先嚐。
全席畢現才情在，人兒雖小爭朝陽。
——《記烹飪“四菜一湯”》
勞動呀，你和我朝夕相處。你在我的想象中這樣神奇，揮動手腳成道道漣漪，彙成亮晶晶小溪。我熱愛勞動，投身進去，像一尾幸福快樂的小魚。
——《勞動讚歌》
意義豐碩的服務性勞動
親自體驗，走進社會。與父母一起去工作，同學們體驗不同職業，充當小小工作者，感受勞動帶給自己的收獲和快樂。學校目前正在嚐試充分尊重學生的個性化發展需求的3.0版私人定製版勞動養成教育，同學們可以根據自己的知識構成、技能儲備、興趣愛好、發展追求自主選擇勞動教育成果的呈現形式。
對此，同學們也有著自己的諸多感悟與收獲。
生活勞動項目化、生產勞動特色化、服務性勞動多元化，堅持“五育”並舉，采荷中學在勞動教育的過程中樹德、增智、強體、育美，促進學生全麵發展。勞動教育是教育課程體係中重要的組成部分，勞動教育將學生的所學與生活實踐緊密地結合在一起，有利於全麵落實立德樹人根本任務。學校深化《勞動養成教育》課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，最終回歸於生活，影響學生終身的德育。願每一位采中學子都能做德智體美勞全麵發展的好少年，早日長成國家的參天大樹！
責任編輯（吳文建 陳顯婷）
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