beplay2网页登录浙江站訊（記者 張可寧 通訊員 劉倩倩）12月7日下午，勝藍書院裏，熱鬧非凡，這裏正進行著一場別開生麵的沙龍活動。校班主任工作研究會的老師們，齊聚一堂，針對半學期以來班級管理中出現的問題進行點對點、麵對麵的“尋醫問診”。

　　會議由研究會會長張意行老師主持。張老師講道，本次沙龍活動旨在集聚大家的智慧，對班主任遇到的棘手問題，進行把脈，相互交流，出謀劃策，對症下藥。然後她就前期網上問卷調查結果，作了簡短分析和歸類，即學生行為規範問題，班級管理問題，家庭教育問題，以及其他特殊個案。

　　校德育線老師對問卷調查進行甄選，挑選了幾個比較有共性的問題，作為本次分組討論的選題。各位組長針對具體問題，組織組員自由討論並彙報討論結果。

　　案例一：小明同學在學校表現正常，與同學和老師相處融洽，在家和父母鬧矛盾，甚至動手，這樣情況怎麼處理？

　　七年級班主任們在組長楊嬪老師的帶領下，就此案例進行了分析，大家各抒己見，積極討論，整理了提綱，由湯來順老師作為代表，做了發言。

　　案例分析：這個案例是在初中生中比較普遍，也是班主任經常遇到的問題。初中生進入青春期之後，孩子的自我意識覺醒，不再一切唯家長的話為準繩，渴望被家長認可，開始尋求在家庭生活中的話語權，也就是所謂的青春叛逆期。這個時期，在家庭生活中經常表現為孩子和家長之間的矛盾。

　　解決方案：

　　1、尊重父母：首先要引導孩子尊重父母，要相信家長是愛自己的，是為自己好，遇到分歧要心平氣和的與父母進行交流和溝通。

　　2、學會傾聽：家長也要學會傾聽，避免因為家長權威受到挑戰時而氣急敗壞。雙方要理性交流，避免因為情緒化而使問題膠著難以調和；如果真的遇到難以調和的局麵，可以尋找老師作第三方進行調解。

　　3、換位思考：該同學在校表現正常，而常常在家庭裏鬧矛盾，有些問題可能是因家長和孩子的代溝引起，分歧並沒有絕對的對與錯，班主任要引導孩子和家長學會換位思考，互相理解即可；

　　4、家庭教育指導：有些可能是家庭的親子關係出現了問題，那麼班主任的家庭教育指導就尤其顯得重要了。家庭教育指導方麵，我們可利用家校合作的平台——家長學校，進行青春期家庭教育指導，主題可以是“和家長們聊聊孩子的“叛逆期”。因為對很多家長來說，孩子青春期叛逆是來的猝不及防的，與其在陣痛中摸索，不如未雨綢繆，讓家長提前關注孩子的青春期教育的問題，引導他們進行相關的理論學習，做好應對的準備。另一方麵班主任也可以做青春期的有關主題班會，讓孩子了解生理上的青春期、了解心理上的叛逆期，通過理論和案例的教育，引導孩子平穩度過這個特殊的人生階段。

　　案例二：學生行為習慣出現偏差，有不良行為，不服從管教，頂撞老師，對老師批評帶著仇視的目光。

　　八年級班主任們在孫健老師的組織下，就此問題暢所欲言。楊悅老師作為教師代表，結合班級管理實踐經驗，做了如下解答。

　　解決方案：

　　1.與學生談話。

　　做好學生心理疏導工作，青春期的孩子情緒浮動比較大，需要老師耐心地與他交談溝通。

　　2.與家長反饋。

　　及時向家長反饋孩子在校情況，在孩子家庭教育和行為習慣出現問題時，需要與家長的共同合作，以期達到教育效果。

　　3.找同學幫助。

　　請班級裏的其他同學多了解他，借助身邊學生的力量做好規勸及榜樣作用。

　　4.找心理輔導老師溝通。

　　通過校內專業的心理輔導老師做好疏導工作，更精準的找到學生問題的源頭。

　　5.通過主題班會，樹立良好的班風。

　　一個班集體需要每一位同學的守護，通過主題班會，發揮各個角色的力量，樹立良好的班風，幫助同學與不良行為說拜拜。班主任要做個有心人，多留心該學生的日常情況，在學生情緒激動時，防止學生做出過激行為，做好安全防護。

　　案例三：班級出現兩極分化，班主任如何提升班級的凝聚力？

　　九年級的班主任們集聚智慧，共同商討此問題，並將此問題分解為兩個子問題進行分析討論。張寶華老師作為教師代表，進行了精彩發言。

　　一、班級兩級分化嚴重怎麼辦？

　　解決方案：

　　（1）降低對學生的學習成績要求和期望值，用愛和發展的眼光對待學生，多發現孩子身上的閃光點。

　　（2）班級裏多舉行一些有意義的遊戲和活動，讓學生在班級裏找到自己的價值。

　　二、班級凝聚力該怎樣培養？

　　（1）從七年級就注重培養學生良好的學習習慣和行為習慣，在班級內樹立正能量，培養集體榮譽感。

　　（2）結合學校舉行的各種活動促進班集體的凝聚力。

　　（3）以小組為單位作為評價體係促進集體內的自我教育。

　　（4）抓住一些問題案例以細小的點為契機開展辯論會，讓孩子在辯論中知對錯、明事理達到形成好的班級凝聚力的目的。

　　沙龍時間雖短，但老師們獲益良多。班主任工作研究無止境，期待下一次更精彩的切磋。