“PISA(國際學生評估項目)表明，15歲孩子的周作業量最好控製在11.2小時之內，作業太多學生成績反而下降;PISA還表明，學生成績與校外補課相關性並不大，而與學習主動性和師生關係高相關。”全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景表示，推進“雙減”工作，促進學生全麵發展，是一次深刻的教育變革。

　　倪閩景建議：

　　第一，提高學校教育教學質量。教師按課程標準要求，精準把握教學內容，讓沒有參加超前學習的孩子能夠自信地完成學習。同時學校及時提供課後服務，讓有疑惑的學生得到幫助。要努力提高在職教師的專業素養。全社會也要進一步增強尊師重教，提高教師收入待遇，讓更多優秀人才來做教師。

　　第二，完善對區域與學校的教育質量評價。區域和學校不能把“升學率”作為唯一目標，要把學生的作業負擔、身心健康、近視率、師生關係都納入教育質量的評價範疇，落實區域領導和學校問責機製。

　　第三，促進學校多樣化發展。如果學校變得一模一樣，社會對於學校好壞標準就會集中到升學率上，要促進學校多樣化發展。

　　第四，增強學生的學習主動性。減少學生的被動學習，增加學生自主性，比如規定每周拿出半天去校外活動，參觀博物館、科技館和參加社會實踐，那麼自然會減少文化課學習和作業量。不能在學校裏無休止地增加學生的學習內容和考試科目，把孩子們所有的時間都課程化，甚至放學以後也全部管控起來。

　　第五，家長需要教育觀念的新啟蒙。孩子的未來幸福需要健全的人格、健康的身體和主動學習的能力，家長重視孩子教育的最好方式並非是送孩子去參加文化學科培訓，而是給予更多的陪伴、傾聽和支持。這些觀念需要有效的家庭教育指導來讓家長了解和認同。