beplay2網頁登錄浙江站訊 （實習記者 魯少辛 通訊員 李秀群）為提升教師的信息技術應用能力，全麵促進信息技術與學科教學融合的創新發展，杭州市長青小學聯合杭州師範大學開展了新一輪的教師信息技術提升2.0工程培訓活動。在信息提升工程2.0的培訓後，為更好地全麵掌握和精準分析數學學科教學的優勢和不足，指導和跟進數學學科教學質量和課堂教學的提升，4月9日上午，學校舉行了數學個性化調研活動，活動特邀下城區教師教育學院小學數學教研員陳紅霞老師蒞臨指導，長青小學校長彭音、副校長史丹青、副校長陳鋼英和全體數學組教師共同參與了此次活動。

　　第一節課是由長青小學屠佳婧教師執教的四年級下冊的《小數與單位換算》。課前屠老師用背古詩的活動製造了401班活躍的課堂氛圍。課堂中，屠老師用有趣的比身高情景引入小數單位換算的教學內容，整堂課各個環節都在屠老師親切的教態和清晰的教學思路下穩紮穩打，層層推進。學生在互動和思辨中理解了單位換算的重難點，同時也深刻明白了學數學是為了在生活中用數學，數學知識和生活是密切聯係的。

　　第二節課是由長青小學孫潔老師執教三年級下冊的《複式統計表》。孫老師用兩張單式統計表步步引導學生探究整合複式統計表，課堂上，學生發言清晰，在孫老師溫和的教導下理解了生活中使用複式統計表的意義。

　　兩節課堂教學展示後，在史丹青副校長的主持下，長青小學低段備課組長盧鶯老師和高段備課組長陳群華老師又分別對三、四年級的教學工作、教材內容和學情差異等方麵對全體教師作了詳細的工作報告。

　　盧鶯老師總結了三年級數學備課組以下五點教學舉措：“大膽創新，統一教學進度”，“適度刪減，整合教學內容”，“精講精練，提高練習效果”，“耐心輔導，提升家校合力”，“及時交流，增強團隊凝聚力”。

　　陳群華老師則從教師層麵和學生層麵兩個方麵分別進行了分析，提出“要與學生建立和諧的師生關係”，“運用激勵機製給學生信心勇氣”，從而關注到學生的差異，鼓勵不同的學習曆程，實現共同進步。

　　在校本教研後，下城區教師教育學院小學數學教研員陳紅霞老師對學校數學教學質量和兩位老師的課堂表示了高度讚許，同時也從教學思路、教學重點、教學細節等方麵對兩節課進行了細致的點評和指導。對於教材內容，陳老師反複強調要關注課改，尤其對學生學情的分析，這樣才能使學生課堂學習自然到位，教學目標水到渠成。陳老師還針對兩節課對在座老師提出了以下幾個問題“核心素養中的核心是指什麼？”“學生帶著問題來到課堂，是否帶著更大的問題走出課堂？”“課堂中孩子們到底在想什麼？”，這些問題都值得在座教師花足夠時間去深思探究。除此之外，陳老師還對學校教學工作提出了幾點建議。陳老師高屋建瓴的評點和傾囊相授的指導讓在座的老師們獲益匪淺，也為老師們今後教學明確了下一步前進的方向，為穩固和提升學校教學質量提供了堅實路徑。

　　最後，彭音校長也從個體差異出發，談了談作為一個語文教師對這兩節課的獨特見解，提出課堂應該是高效的、有趣的。

　　本次活動為今後的教學工作指明了方向，相信在數學教學工作定能在大家的齊心協力之下穩步提升，在和諧合作的氛圍中奮進，在融合交流裏創新發展！