beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 張可寧）2020年11月10日上午，由錢塘新區教師教育學院院長陳鋒、教研員方亞琴、姚雪飛、何誌海組成的課改評估專家組，來學正中學進行深化課改實踐評估。評估專家組通過課堂觀摩、分組交流、聽取彙報、專家點評等形式，詳細了解了學正中學課堂教學改革工作。

◎課堂觀摩

　　首先，專家組分別進行了課堂觀摩。第一節，語文組葉紫飛老師展示了《陶淵明“1+X”群詩閱讀》一課，通過賞讀《飲酒》（其五），初識陶淵明；對比閱讀，再識陶淵明；知人論世，體悟陶淵明；由人及我，走近陶淵明這四個學習任務，引導學生緊扣詩句，從煉字、意象、手法等角度把握詩人心誌。同時結合陶淵明生平及社會背景，拓展閱讀《飲酒》（其七）與《和郭主簿》（其二），以“1+X”群詩閱讀方式，帶動學生通過比讀方法，聚焦“菊”之意象，深度閱讀詩人心路曆程，更進一步理解陶淵明的人生追求。

　　科學組諸康凱老師展示了《項目化學習——設計簡易幹衣機》一課，諸老師從真實問題情境出發，通過四個環節的巧妙設計，讓學生在實踐中體驗，思考。從項目產品設計原理、優缺點的分析，到組團以“522法”，進行頭腦風暴，提出新的改進創意。進而整合思路，重新設計產品2.0，再行展示與評價。整節課貫穿著學生活動和學生評價，是一堂以生為本的課堂教學。

　　第二節，語文組劉清蘭老師展示了《杜詩聯讀，悟詩聖情懷》一課，劉老師以郭沫若評價杜甫的對聯引入，首先聯係舊知，以《望嶽》初識杜甫。然後品讀《春望》與《聞官軍收河南河北》，通過品讀詩歌中的意象、手法和關鍵字，讀懂詩歌。通過比較閱讀，充分激發學生的閱讀熱情，充分的小組合作，在深度品讀中讀懂了詩人。三詩連讀中了解了杜甫的人生經曆，體會到杜甫貫穿一生的心係百姓、胸懷天下、愛國憂民的情懷。通過聯讀《茅屋為秋風所破歌》，體會杜甫“位卑不曾忘憂國”的人生選擇。更進一步感受到杜甫心憂百姓，舍己為人的聖哲形象。

　　科學組王芳老師展現了《基於STEM理念解決問題：靜電除塵器——摩擦起電現象》一課，通過學情調查，了解前概念，進而確定教學重點和難點。教學中王老師先用演示實驗引入，進而讓學生去思考和質疑。並運用模型法突破本節課的重難點，將抽象的現象具體化，再層層設問，引導學生揭示摩擦起電的原因。根據驗電器的工作原理來探究電荷間相互作用規律。最後利用STEM理念和所學知識自製一台家用靜電除塵器。讓學生真正學會用所學的知識去解決生活中的實際問題，使學生成為更好的問題解決者或決策者，從而可以提高科學教學的時效性。

　　◎分組交流

　　接下來是學科分組交流環節，語文和科學兩組成員分別與教研員進行了學科交流。

　　◎聽取彙報

　　活動進入第三環節。評估專家組聽取了教學主任劉華正老師和孟澤光老師關於《構建學力課堂 優化學習方式》的彙報，了解了校學力課堂的內涵、目標、改革路徑和所取得的成效。同時也聽取了語文組劉華正老師《基於學力課堂的1+x閱讀教學》、科學組夏妙紅老師《基於學力課堂的項目式學習》、社政組王紅燕老師《基於學力課堂的大單元整體教學》的彙報，了解了三個學科組在教學改革實踐中的探索、思考、感悟和收獲。

◎專家點評

　　最後活動進入專家點評環節。首先是語文教研員何誌海老師就兩節語文課談了自己的看法，他指出兩節課都有一個共性就是目標明確、路徑清晰、策略優化。對語文組在深入推進課改中的工作給予了肯定，並相信語文教學研究將會走向深入和豐富，展現一個全新的麵貌。

　　科學教研員姚雪飛老師就方案和課堂觀摩談了自己的三點感悟：模型有特色、學科有亮點、教師有思考。指出老師們的課堂有溫度、有融度、有深度，很好的詮釋了學科核心素養在常態課教學中的體現。指出運用範式學會評價的追求方向，吻合初中學科的特色：整合探究。並指出課堂教學改革模型的價值就在於引發教學思考，促進學教方式的轉變。

　　方亞琴老師就這次課改實踐評估談了自己的感悟：1.準備充分，材料完整。從彙編資料看材料有結構，多融度。2.改在常態，初顯學科特色。在教學實踐探究中已初步顯示學科範式；3.理念與行為聯結，學習方式逐步優化。表示今天的課堂有味，有度；並指出課改研究從方案頂層設計到課堂教學落地需要做一個係統的思考。

　　陳鋒院長指出學校在課改方麵有完善的模型、較強的時代感和明顯學科特點，繼續深化課改可以出提質強校的經驗，並就進一步深化課改提出了一些指導性的意見和建議。

　　最後，吳校長表示，構建學力課堂的初衷，要立足課堂，歸宿於常態課，目標指向如何提高課堂的有效性，做到方法上有思維性，評價上有策略性，讓課堂既好看又有效。

　　此次實踐評估是對校課改的一次檢閱，學正中學將以本次深化課改示範校評估為契機，不斷推進學校的內涵發展，提升學校的辦學品質。