杭州市青藍青華實驗小學校長、黨支部書記 杜曉峰

　　人物名片

　　杜曉峰，現任杭州市青藍青華實驗小學校長、黨支部書記。1992年杭州師範學校畢業後參加工作，曾先後在朝暉實驗小學、長青小學擔任教師、副校長和黨支部書記。小學高級教師，杭州市優秀教育工作者，下城區教育英才，浙江師範大學教育學院兼職教授、教育碩士研究生導師，浙江省營養學會學生營養與健康分會委員。

　　beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷）彭埠地鐵口出來，一條寬敞大馬路上四個輪子行駛十五分鍾，校門口就在眼前了。一隻腳剛邁進校門，抬頭的瞬間被教學樓上一個大大的篆體“家”字暖到。一路走過儒學經典長廊，經過青花瓷碗，遇見典故曲廊，仿佛聞到了濃鬱古樸的墨香。

　　在杭州城的最北邊，哪所學校有這樣經典的國學文化景觀？那一定是杭州市青藍青華實驗小學（下稱青華）。它是百年名校杭州市青藍小學教育集團下的一所年輕學校，以“國學”為教育特色，2010年投入使用，2013年8月獨立建製，更名為杭州市青藍青華實驗小學。也正是此時，青華迎來了新校長杜曉峰。

　　最回憶·讓六年童年時光留下美好印記

　　2013年8月，杜校長來到位於下城區最北麵的青華，彼時學校裏隻有8個班。而現在已，經擴大到22個班，還在不斷增加中。

　　“小學六年，一定要讓孩子留下值得回憶的東西。”杜校長常把這句話掛在嘴邊。小學階段，孩子在校時間最長，這六年正是一個孩子的童年時期。如何以孩子的童年為核心，讓校園成為他們儲存童年成長記憶的城堡，是青華要做的。

　　獨立建製至今，青華一直延續著青藍小學的百年名校的辦學基因。自接手以來，杜校長也是小心翼翼的，像翻看一本非常珍貴的書一樣，著實花了不少心思。自2013年以來，青華不斷發展，榮獲全國學生營養與健康示範校，浙江省義務教育標準化學校，杭州市綠色學校等一係列榮譽。杜校長還積極與高校合作，設立了浙江師範大學研究生創新實踐基地，為青華的後續發展注入力量。

　　青華的每一步發展，為的都是校園裏這群孩子，杜校長想讓他們擁有簡單的快樂。每年寒暑假開學日，青華的校園裏就會非常熱鬧，孩子們撒著歡兒的到處跑。杜校長說，每年在一批小伢兒走進校園時，青華都會組織“我與青華第一拍”的開學第一課——剛入學的小伢兒與爸爸媽媽一起來拍進入青華的第一張家庭合影。

　　這意味著，從今以後，家長與孩子的成長跟青華有著密不可分的關係。不光如此，“學校是個大迷宮”的活動讓不少剛進青華的孩子一下子活絡了起來。他們會一直拉著爸爸媽媽看看這、逛逛那，在了解校園景觀的同時慢慢適應著新環境。

　　寒假結束的開學首日，你能吃到100多種來自全國各地的美食麼？青華的孩子就有這個“口福”。其實，這也是青華的開學第一課，讓孩子們從自己家鄉帶來特產與同學們分享“年味和習俗”。組織這樣的開學第一課，杜校長是有用意的。杜校長介紹，學生們在分享特色美食的同時學會了一些年節習俗，同伴間的交流則會加深他們對“年味”的理解。

　　在杜校長看來，學校跟孩子們的家一樣，是溫暖的，可以依靠的。而每年的這個時候，他都會變身為“大家長”，為每個孩子發新年“紅包”。杜校長的“紅包”很特別，裏麵隻有一張書簽。“我希望孩子們在體會分享之樂的同時，懂得分享之美。”

　　一直以來，杜校長都在反複思考這樣幾個問題：作為一所年輕學校，青華要為下城北部教育服務區的孩子，辦一所怎樣的學校？提供怎樣的教育？培養什麼樣的孩子？他常說，小學六年時光，重要的不僅僅是學到多少知識，還應該讓孩子們擁有積極樂觀的心態和一個無憂無慮的童年。

　　因此，讓每個孩子從小接受國學的熏陶是非常有必要的。杜校長結合下城北部的區域實際，將青華打造成了一個國學文化氛圍濃鬱的的童智樂園。“要讓孩子成長在國學的搖籃裏，成長為積極、向善、樂學的青華學子。”杜校長說。

　　　最傳統·經典國學文化滲透到校園的角角落落

　　青花瓷碗、五常廊道、典故曲廊……這些傳統文化意味濃鬱的國學景觀在青華的校園隨處可見。

　　自創辦以來，青華就非常重視校園的環境建設，特別注重將一係列傳統文化意味濃厚的國學景觀進校園。校園環境對學生來說有多重要？在杜校長看來，學生在校的6小時裏，每時每刻都在與校園環境接觸，好的環境可以成為他們的朋友。“讓孩子與環境對話，”這種狀態杜校長所期待的。

　　其實，杜校長從小就愛國學，也深受國學文化的影響。因此，他非常了解，傳統文化對於孩子一生的發展有著不可替代的影響。比如青華校園一正一反的青花瓷碗，讓青華學子明白，做人不但要博學多聞，也要嚴於律己，遵守規範。

　　杜校長說，時代越發展，人們就越需要中國傳統文化的浸潤。青華要做的就是要向學生們傳遞國學文化的核心“真善美”，為他們今後的發展奠定基礎。

　　近年來，杜校長注重培養學生學習國學的興趣，並圍繞“靜、動”兩個關鍵詞進行了國學課程的開發與整合。靜如山，沉穩且大氣。杜校長從青華國學十景入手，將傳統國學文化滲透到校園的角角落落。青華儒學大門、青藍中國印、五常廊道、青華大碗、博學規範碑、百家姓牆、青華樂學長廊……基於這些靜態的校園景觀，營造一種意味深沉的國學氛圍，讓學生在校園充分感受傳統文化的魅力。

　　動如水，涓涓細流，滋潤孩子心田。在青華校園，除了一些日常古詩詞閱讀和背誦的“考級”過關，還有各項國學文化活動，甚至把一點一滴都整合成校本課程。青華十景解說詞就是其中一門校本課程，教材由老師自主編訂，每個班都有小小講解員，像個小導遊一樣，為同學和來校參觀的賓客介紹國學景觀。

　　不僅如此，杜校長還想到了讓孩子們在鍛煉身體的同時，多多接觸傳統文化。因此，青華把太極功夫扇引入校園，將傳統文化與體育運動相結合。起初，這可是吸引了不少“小粉絲”的加入，而到目前為止，青華學子基本人人都會打太極功夫扇 。

　　另外，國學元素還出現在了不同的社團活動中，比如青華的戲曲社團、古箏社團、書法社團、國畫社團、木刻版畫社團等。孩子們對國學的興趣在“玩”中得到了前所未有的激發。杜校長非常高興看到這樣的場景。

　　最生活·蔬果園地裏訴說成長的故事

　　國學遙不可及麼？並不是，青華在探索“國學”特色教育的道路上非常接地氣，讓國學慢慢成為孩子們生活的一部分。你以為這已經是最接地氣的了？還有讓你意想不到的“最生活”校本課程呢。正因為這些生活課程的開設，青華學子的童年生活變得生動有趣，富有活力。

　　說到青華校本生活課程，杜校長便開始掰著手指一個一個說著學校的生活園地。“數棗園、尋柚園、識蔬園、記橘園、采榴園和神農百草園，百草園裏現在有板藍根、薄荷、魚腥草等一些草藥的小苗，過段時間孩子們就可以辨認草藥並學習各自的藥性了。”

　　杜校長認為，青華課程的開設一定要圍繞“還課堂於學生，還課程於生活”的理念，借此還原青華學子在校園的真實生活狀態。這樣一來，孩子們成長的一點一滴就留在了校園的每個角落。在多年之後，這些都是非常值得回憶的。

　　杜校長還提到，每年秋季一開學，學生們都樂嗬嗬往學校奔，為啥？到數棗園裏打棗子。這是青華一年一度的棗園豐收節。2013年，青華以數棗園為載體開設了生活課程，每班承包一棵棗樹，為棗樹起個名字，讓孩子們來照顧、打理。在數棗園裏，孩子們開心的種棗、數棗，學習與棗子有關的知識，表演與棗字有關的成語故事和課本劇。在棗園裏，孩子們你追我趕，一會兒開懷大笑，一會兒同伴間竊竊私語，似在訴說成長中不能被外人知道的秘密。

　　“每年收獲的季節一到，棗子便成熟了供所有小夥伴分享。”杜校長感慨地說，在棗園裏，孩子們收獲的不光是快樂，還有成長、感恩和分享。在杜校長眼裏，青華的孩子如同一顆顆棗樹，慢慢成長之後，便有能力、有感恩之心回饋幫助過他們的人。

　　細心的人應該不難發現，不管是數棗園、記桔園，還是尋柚園、采榴園，都帶一個動詞，很顯然，以這些園地為依托的生活課程需要孩子們動手去參與，去發現。杜校長說，青華正在做一個教育課題——“發現學校”，所有的生活類課程都鼓勵孩子動手參與，親身體驗。

　　除了生活類課程外，拓展性課程的開設在青華也占了非常重要的部分。杜校長說，恰逢課程改革，基於學校現有資源，圍繞國學特色，推出了五大類近50門拓展課程，為孩子的成長和發展提供更多可能性。在下城區評選的100個精品社團中，青華就有三個社團入選，分別是太極功夫扇社團、排球社團和銅管樂社團。“孩子們都特別熱情，參與度非常高。”

　　今年，是杜校長來到青華的第三年，也是他整個教育生涯的第25個年頭。杜校長在青華這三年，雖然有壓力，但前進的動力卻日趨強大。這動力來源於青華的家長。“家長積極參與學校組織的各項活動，對青華的發展無條件的支持、理解與信任，這無疑堅定了青華接下來要走的每一步。”杜校長如是說。