beplay2网页登录浙江站訊（實習編輯 胡語彤）“命運共同體的概念可以大到全世界的每個國家、每個種族，也可以小到一起生活的全家人，或者同一個學校的同學，同一個社區的居民……”這是浙江工商大學信息管理與信息係統專業學生的“特殊福利”，任課教師封毅正在利用線上教學最後5分鍾，分享對“世界地球日”的思考。此前兩個課間，播放的是他精心選擇的相關視頻《地球日，靜思人類的詩與遠方》、《我們屬於大自然》。

　　這正是學生小陳特別喜愛的課間微思政課。她欣喜地發現，上個學期還在線下的課間微思政課，這學期拓展到了線上。她在空間中寫道：“疫情在中國暴發後，全國人民積極應對、緊急馳援，這就是人心齊，泰山移。地球是人類賴以生存的唯一家園，世界上沒有一個地方可以是‘孤島’，唯有依靠互幫互助互信的人類命運共同體，才能看到勝利的曙光。”

　　浙江工商大學教師封毅創新性地推出了“課間微思政課”，通過精選的課間視頻，和最後的專題分享，讓學生在輕鬆的氛圍下，有額外的收獲。一年下來，他和學生分享的視頻和音樂有近百部。

　　幾年前，封毅觀察到，在課間，除了上洗手間，大部分學生都是低頭族，忙著看手機。“本著一種教書育人的使命感，我就在思考，有沒有一種方式，可以激活課間。”他說。經過幾輪實踐，封毅探索出了“課間微思政課”的基本模式，即以近期時政熱點為主題，在3節課的2個課間播放循序漸進的主題視頻，並在第3節課的最後5-10分鍾做主題升華。

　　從華為事件到疫情防控，從清明致敬英雄到Live AID 2020，一個個富有時效性的鮮活主題登上課間。“最後的分享，相當於2.0版的微黨課、微團課。為什麼說2.0版？是因為前麵的視頻，已奠定了共同的認知和情感基礎，所以這是一套組合拳。”封毅笑著說道。

　　微思政實施以來，很多學生從課間低頭族變為了抬頭族。“我總是期盼每次課的課間和課末5分鍾，因為封哥會分享最新時事和他的感悟，有時引我們思考，有時讓我們感動。有一次，封哥朗誦自創的詩《2020·春暖花開》，結果忘記開麥了，但是光看文字和動畫，那種疫情期間對中國和世界春暖花開的期盼，就已經打動了我們。”學生小孫感慨。

　　看似簡單的“課間微思政課”，其實駕馭起來並不容易。一旦操作不好，容易用力過猛，不僅抓不到學生內心，還會引起學生反感。

　　“這個挺考驗教師的育人能力，不僅要密切關注時政、花大力氣精選素材，還要用學生易於接受的方式，來提升和呈現。我常用以美育人的方式，除了詩之外，還自創文學化的育人格言《封言封語》，不僅用於微思政課，也用於課上育人。”封毅說。

　　“也許我們成不了大英雄，但我們可以成為小火炬！給家國添一份暖，為時代增一點光！”這是清明致敬英雄最後的《封言封語》。一學期下來，課內課間，《封言封語》已積累起近百條。

　　封毅還把“課間微思政課”擴展到“課間微美育課”，讓主題分享的形式更多樣化，也把優秀的音樂、動畫、紀錄片等，帶到大數據等理工類課程的課間。

　　在專業課上，他會把《流浪地球》、《哪吒》等熱門電影，融入“開學第一課”，會以“數”讀的方式，分析電影票房，解讀新冠疫情，培養學生的數據思維和人文精神。他還會利用熱門電視劇《武林外傳》來架設生動的故事情境，講解大數據技術在精準扶貧等方麵的應用。

　　“封哥在這學期還帶領我們探討‘大數據在疫情期間的十大應用’。其中，基於水電煤大數據，判斷居家隔離人員、獨居老人等特殊群體的狀態，給予針對性幫助，是我們小組總結的最溫暖應用。”學生小張感言，“這也和我們的大數據課程宣傳語很一致——用數據的智慧，點亮生活，溫暖世界”。

　　封毅很樂於把時間花在學生上。信息15級的最後一課上，他給全班近60位學生都送了贈言明信片。每人的贈言都是量身定製，姓名藏頭詩、師生相處點滴、向善向美的祝福，充滿個性化。他還辦過“考後複習”，在群裏組織搶答，既幫學生溫習考試中的錯點，又回顧課上課間的正能量。

　　每每課程結束、學生畢業，封毅總要和學生分享“封哥之問”——有你的世界，和沒有你的世界，有什麼不同？他說：“我自己的回答，就是把真善美種進每一位學生心裏。希望同學們也能在五年十年之後，找到屬於你們自己的、不負韶華的答案”。