beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷）前幾天，趁著呂建生校長邀請，記者到杭州市下沙第二小學（下簡稱下沙二小）轉了轉。這一趟，終於明白了什麼叫做“別有洞天”。

　　下沙二小地處杭州經濟技術開發區以北，校史悠久，可追溯至1952年，因位於錢塘江三門之變中的北門沙塗，亦喚作“北沙”，被外界稱為教育文化公園。66年來，下沙二小隨著時代不斷變遷，一直未變的是造福一方百姓的責任。“當年，這裏的孩子都是當地鹽民、漁民子弟，一代又一代人在這裏嚐到讀書的味道。”

　　2011年8月，呂建生來到下沙二小，“現在想想當年剛來的情景，還曆曆在目。”呂校長說，那時候，整個校園打眼一看，光是牆壁，就有5種以上的顏色。從那時起，一個想法就已經產生了，那就是“變”。“學生底子弱，學校發展滯後”是學校麵臨的最大難題，但呂校長認為，這些客觀存在的問題是可以通過一些途徑去改變的。 

　　“北沙書院”原來別有洞天

　　沒來下沙二小之前，聽說這裏古木香樟成林、“飛禽走獸”成群，幾步一小景，十幾步一大景，儼然一處書生求學的好地方。來了之後發現，沒有任何一句形容詞能夠準確地形容滿眼看到的景象。 

　　尚未走進校園，記者就被古色古香的磚瓦牆吸引了，磚瓦牆高低相間，錯落有致，一派徽風浙韻。再抬眼一看，“北沙書院”四個大字映入眼簾，一股江南俊氣油然而生。走進校門，更像是走進了一個小世界。校門的正對麵矗立著一尊孔子雕像，其後是一顆百年銀杏樹，這便是“杏壇拜英”，寓意有教無類，教必有方。

　　走在校園裏，幾步間便能看到一處“景區”，東方慧園景區、大地歡歌景區、星火趣園景區……九大“景區”中，有諸如龍缸臥馬、藥木華表、數陣兵圖、晨鍾喜鼓、海達坊影、錢塘詩路碑林、琴心劍膽藏劍閣等數十處“景點”，寓意深刻，妙趣橫生。宋元窗瓦、明清門樓、民初木門等無一不體現著學校對傳統文化的獨到運用。這些極具文化特色的雕塑、建築等景觀是孩子們學習生活的一部分，上學的每一天仿佛都是一場“走心”的旅行。

　　這裏不僅有獨一無二的景致，還有一大群知書達理的孩子。呂校長將下沙二小取名“北沙書院”，讓來自全國二十九個省份，200多個地區的孩子在杭州遇上一個“夢裏詩故鄉，讀書好地方”。他希望，在“厚樸、遠誌、清明、含笑”校訓的引領下，所有孩子都能夠在這裏找到心靈的棲息地。

　　為什麼要將書院文化注入到學校當中？呂校長認為，一個環境、一種文化對孩子的成長影響非常大。他希望營造一種清新雅致的校園氛圍，讓每個孩子都能置身其中，找到童年成長的樂趣。“童年不可複製，我一定要讓這些孩子在這六年時光裏，留下最深刻的記憶。”

　　在呂校長看來，學校為孩子要做好“四培”，即培養習慣，培植風氣，培育氛圍，培護態度。而氛圍是決定一個學校境界的重要因素，影響著學生的學習興趣、生活習慣、審美情趣等。

　　“錢塘江流域有著數千年的曆史文化，學校將傳統文化作為氛圍營造的基調非常適合。”未來，呂校長還將繼續深挖“錢塘江”流域的非物質文化遺產，會逐步把錢塘江流域52個縣多個品種的花木種到學校來，並將錢塘江流域諸多曆史名人讀書和成長的故事，納入日常教學，讓孩子們在傳統文化的熏陶下度過童年。

　　一磚一瓦陪孩子講好“北沙”故事

　　“粉牆黛瓦下藏著幾百年前的青磚瓦缸，宋時窗漏映照著一堆古磨老臼明井圈，元代石馬守著清去背影裏老木門的咯吱咯吱……”在半湖居士呂校長的筆下，下沙二小散發著古意江南的芬芳。在學校的這6年時間裏，他都在努力到處‘淘’校園家具，從宋、元、明、清到民國時期，從龍缸、臥馬、石磨到北沙問學鍾，每一磚一瓦，每一門一牆，每一草一木，都有不一樣的故事。

　　“有故事，才會有精彩。”呂校長說，有什麼樣的故事就會有什麼樣的學校，有什麼樣的學校就會講出什麼樣的故事，走出什麼樣的人。他認為，學校應該讓孩子們不斷做夢，並不歇圓夢。因此，呂校長鼓勵孩子們多寫故事、多講故事。下沙二小專門開設了哲學課程，其中一個環節就是讓學生自己寫寓言故事。整個校園4000多棵珍稀樹木，厚樸、杜仲等數百種藥材以及幾十處景觀都是孩子們講好“北沙”故事的靈感源泉。

　　在孩子們的筆下，很多故事頗有趣味。在北沙有個稀罕的寶貝，名叫北沙問學鍾，有個小偷覬覦良久想要將它偷走，但太重，無奈之下想出將鍾敲碎的點子。可是剛碰一下問學鍾就響了起來，小偷想著掩住耳朵就聽不見了，於是“掩耳盜鍾”的故事上演了。另一邊的龍缸、臥馬之間又發生了什麼故事？兩匹臥馬位於東方智慧園中，他們因比誰更聰明吵了起來，在一旁的孔子爺爺卻說，知識是永無止境的，活到老學到老，更不該為一件小事吵架。

　　對於這兩匹臥馬，不少孩子還十分好奇，為什麼這兩匹馬不是站著而是臥著？還跑到呂校長身邊去問。呂校長說，這是有寓意的。眼下，北沙學子可能是平凡的，但未來，一定能夠騰躍天下，成為千裏馬。

　　為了推進寓言教學，學校每年都會開展故事大王比賽、舉辦寓言節，美術老師教孩子們畫寓言，音樂老師教孩子們唱寓言，孩子們則可以扮演寓言中的角色。此外，近期學校還編寫出版了一本書——《北沙問學叢書之北沙遇上寓言》。叢書由西泠印社出版社出版，用教育敘事的方式將學生的寓言故事、教師備課過程、師生成長等趣事一一記錄，是師生共同回味校園生活的好物。

　　“嘟嚕嚕農耕園”把課堂搬到大地上、陽光下

　　前兩天，記者恰好趕上“北沙書院”農耕趣味運動會。這天下午，校園裏簡直熱鬧極了。

　　農耕趣味運動會除了一些達標項目外，還有眾多孩子們喜歡參與的趣味項目。比如一二年級的剝花生、匍匐前進、企鵝漫步；三四年級的指壓板運番薯、障礙夾豆接力、滾柚入筐；五六年級的甘蔗接力、同舟共濟送甘甜、北沙收獲季等。

　　在指壓板運番薯環節，規定將100斤蕃薯全部運完且用時少者獲勝。很多孩子為了多運送點，想盡各種辦法拿番薯。懷裏抱著還不算，有些甚至用嘴巴咬著一個碩大的番薯迅速跑了起來；在北沙收獲季環節，五年級的孩子們用扁擔挑起15斤重的南瓜、柚子、番薯等，進行挑扁擔迎麵接力比賽，距離為15米，用時短的隊伍獲勝……這樣的項目還有很多，實在有趣。

　　農耕趣味運動會上，作為道具的番薯、南瓜、甘蔗等，都是下沙二小“自產”的。原來，在不大的校園裏，呂校長開辟了有一方12畝的農耕園，這是孩子們視為樂園的地方。全校上下所有人將這裏喚作“嘟嚕嚕農耕園”，一年四季“風景”各不相同。

　　農耕園的觀察區域裏會隨著季節種植五穀果疏，油料花卉，藥草藥木等。當下時節，農耕園裏有油菜、綠蘿卜、胡蘿卜，還有“待采”的草莓。各班級的“自留地”以班級為單位進行規劃，耕種、施肥、管理、采收，每個環節都由班級裏的學生負責。孩子們非常起勁，有的趁著下課時間來看看，甚至假期裏都在擔心。農耕園還有四分之一是養殖科普觀察基地，這裏有上百隻雞鴨鵝鴿，還有數十隻孔雀、兔子、山羊和家豬，“飛禽走獸”成群結隊。

　　呂校長把農耕園稱為“陽光下的課堂”，他經常到這裏來給孩子們講解各種植物的功效，指導孩子種植花草樹木，他希望，孩子能在勞動中成長和收獲。“這塊地剛開始都是碎石堆，把這裏改造成農耕園，一方麵利於環境建設，另一方麵為孩子們日常的課堂提供了豐富的內容。”呂校長說，在農耕園裏，孩子們可以觀察一顆種子從種下到開花結果的全過程，又能夠通過管理“自留地”體會到勞動的艱辛和收獲的喜悅。

　　他還經常鼓勵老師們，利用好這片土地，將學科教學和德育教育放到農耕園來。有些老師們從中藥文化出發，設計了一個金銀花課程。首先讓孩子們知道金銀花的功效，再帶孩子們親手種植金銀花，管理、采收到做成藥材，每一個環節都由學生主導。語文課上，孩子們學有關金銀花的詩歌，美術課上，孩子們學畫金銀花，數學課上，孩子們算算金銀花作為藥材能賣多少錢，這樣，各學科就由金銀花串起來了。

　　老師們花心思設計的課程，能夠讓孩子們進行體驗式學習，這對知識的理解十分有利。“我一直倡導，老師要愛孩子，要無限地接近孩子的心田，隻有心貼近了，才能彼此信任，互相關愛。”呂校長說，下沙二小不論是在校園文化建設上、課堂教學上、活動和課程設計上，都是圍繞孩子轉的，因為孩子的成長才是老師最大的快樂。

　　如今，呂校長對學校的任何一處風景都如數家珍；未來，下沙文思小學（海達書院）建成使用，新老兩大書院將相伴成長。