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遂寧中學語文組舉行“群文閱讀”課題研究及高三複習指導會
4月2日，遂寧中學邀請成都市金牛區中學語文教研員、成都市骨幹教師、優秀教研員羅小維老師到校對課題研究和高三語文複習作具體指導。遂寧中學黨委委員、副校長、介福路校區負責人、課題組組長王淩和遂寧中學黨委副書記、紀委書記楊蘭萍、教科室主任豐嚴冬，課題組成員及語文老師參加了該項活動。
當日上午，李姝漪老師主講探究課《喻巧而理至——1+N+1群文教學》。她從容有度地把握課堂節奏，教學方法多變，教學思維清晰。以新穎的教學方法、教學思想，嚐試著重新詮釋課題。
隨後，在課題組組長王淩副校長的主持下，《高中群文閱讀教學中培養學生語言建構與運用素養的策略研究》課題研究指導會在遂寧中學高中部科技樓三樓會議室召開。
李姝漪老師簡要說明這堂課的教學思路，各年級備課組組長分別發言，以落實課題為切口，分別談了教學反思。
遂寧中學語文教研組組長羅筱芙在發言中闡明了本堂課對《高中群文閱讀教學中培養學生語言建構與運用素養的策略研究》課題研究的意義。此課例既是群文閱讀課題研究的階段性成果展示，也為下一階段的群文閱讀課題研究和教學實踐指明了方向，提供了切實可行的方法借鑒。
遂寧中學語文教研組副組長曾德強彙報了《高中群文閱讀教學中培養學生語言建構與運用素養的策略研究》課題中期研究進度——2020年12月至今，學校理論結合實際，進行課題實踐，並研討總結，進一步改善、推進課題發展。
羅小維從課堂教學環節設計、現場教學掌控與創新、教學效果反饋等幾個方麵全方位多角度的做出點評。他表示，這兩堂課，無論從執教的擔當，還是效果而言，價值都很寶貴，值得教研組積澱。學生的表現也很精彩，這也表明，在課堂上，隻要給學生機會，給任務驅動，表現語言學習素養的提升，教學內容激發的教學熱情，也能激發學生學習的激情。
羅小維談到，冰心在《談生命》中講道，高中應該升格為形象代替說理。鄭桂華的《聽鄭桂華老師上課》中也表明，捕捉課文教學價值，不僅在議論文中，各種問題中都應有形象代思維。教師要進一步把控語言建構和思維創建，對各類文體的閱讀、寫作、活動指導，這既是教學內容，又是文化的呈現。
最後，羅小維以《“餐桌布”討論法——介紹一種學習研討·培訓研修方法》為主題講座。講座內涵豐富，兼具深度和廣度。老師們仔細聆聽、認真筆記，不時傳來陣陣熱烈的掌聲、發出會心的微笑。
當日下午，高三年級優秀語文教師郭梅主講公開課《考試作文評講之升格訓練》。她教學風格風趣生動，節奏有度，她緊扣主題，並以提問引發學生思考。在通過實例案例，讓學生參與到其中，更為有效地提高了課堂教學效率。
隨後，郭梅老師闡述了這堂課的教學思路，語文教研組與她就本堂課交換了意見，交流了思想。作文升格訓練的方法實用性強，教師下水示範和思維可視化的操作，能針對性地指導學生改善作文的不足，充分調動學生的寫作熱情，從整體上提升學生寫作水平和核心素養。
羅小維充分肯定了這堂課的教學價值，表彰了遂寧中學語文教師反複修改、精心研課的敬業精神，並高度評價遂寧中學語文教研組精誠團結、協同探索的和諧風氣。
最後，在遂寧中學政教處副主任、高三年級管理組成員範文傑的主持下，專家羅小維老師麵向高三學生舉辦以《衝刺最後一公裏，語文高考+___分》為主題的高三衝刺階段語文複習的專題講座。
講座中，羅小維老師分享了高三語文複習最後階段在論述類閱讀、文學性作品閱讀鑒賞和作文板塊漲分的經驗，指導學生樹立信心，靜心閱讀，仔細比對，充分揣摩，點扣材料，讓學生們茅塞頓開。同學們表示，在接下來的衝刺複習中會用實際行動追夢圓夢，為自己和學校續寫新的輝煌。
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