“學校深入落實學業導師製，出台導師製學院考核辦法，目前由1822 名專任教師和67名機關管理人員擔任學業導師，育人效果逐漸顯現。學生畢業率由去年的94.87%提高至今年的96.88%，體測達標率提高了1.93%，學業預警學生數下降53.78%。”濟南大學校長劉宗明介紹說。

　　為實現因材施教和個性化培養，有效提高學生的綜合素質、創新精神和實踐能力，濟南大學在原有本科生導師製和新生小班研討課的基礎上，實施本科學生學業導師製。2014年學校出台了《濟南大學本科生學業導師製實施意見》，2023年製定了《濟南大學學業導師製學院考核辦法》。在這十年裏，學校充分發揮教師在學生成長全過程的全方位作用，健全常態化學業導師機製，暢通學業導師製通道，為學生發展進一步保駕護航。

　　學業導師主要負責幫助學生製定學業計劃；幫助學生盡快適應大學的學習和生活；指導學生的專業選擇和課程選擇；加強對學生學習方法的指導和培養學生良好的學習習慣；指導學生根據個人的興趣愛好參加社會實踐、創業活動等提升自身綜合素質和動手實踐的能力。

　　近年來，濟南大學學生群體中不斷湧現“全國優秀共青團員”“中國大學生自強之星”、小平科技創新團隊等模範典型；2023年，學校獲評山東省首批全省高校“三全育人”暨全環境立德樹人示範校立項建設單位；僅僅四年間，獲全國性學科競賽決賽獎勵、山東省大學生科技創新大賽省級獎勵人次就提高了9.8倍；2017年，學校入選全國首批深化創新創業教育改革示範高校，學生創新創業能力、覆蓋麵和水平顯著增強；學校本科生深造率持續攀升。學業導師製育人效果明顯。

　　擔任學業導師，需要認真研讀專業培養方案，明確課程設置，幫助學生了解本專業的知識結構體係、專業發展前景和動態，解答學生對專業的疑問，增強學生專業學習興趣與自信心。學業導師製開展十年來，濟南大學的學業導師們不斷增強使命感、責任感，充實、完善自己，努力做好學生成長成才的指導者和引路人。

　　濟南大學有這樣一位學業導師，她承擔了20餘項科研項目，出版專著2部，發表論文50餘篇，獲各級獎項榮譽20餘項，她堅持以科研促進教學，堅持科研成果進課堂、進教材、進學生，為學生提供更為前沿和廣闊的學科知識。她還把學生當作朋友，會在閑暇時間和學生一起聊天、散步；在課堂上給學生準備驚喜禮物；在學生生日時給學生送上祝福，她被學生稱為“朋友”。她對學生像母親對待自己的孩子，給予學生關心、愛護，會在學生考試前送零食大禮包為學生加油，還經常給學生改善生活，邀請學生到家中做客為學生包水餃，在學生遇到困難時給予他們幫助，學生們都親切地稱呼她為“梁媽”。她就是政法學院博士生導師梁麗霞教授。作為學業導師，除了關愛學生，她指導的本科生中還有三分之二的學生beplay中心錢包體育錢包成功，所謂“愛生如子”“名師出高徒”都是對梁麗霞教授的真實寫照。

　　還有濟南大學的“網紅”教師李朋忠教授，他多年的教學模式和創新方法讓思政課成為最受學生們歡迎的課程。李朋忠教授也一直踐行著他的初心，他常常旁征博引把理論變成通俗易懂的案例，他緊隨“時代潮流”把思政內容結合當下熱點娓娓道來。十多年來，李朋忠教授都會精心準備新生的“開學第一課”，新生覆蓋率過半。同時，他關愛學生成長，通過自己獨特的教學方式、人格魅力把正確的價值觀帶入課堂內外，讓學生入心入腦。他說“對大學生來說，要引導他們用理想、信念點燃青春人生，希望每一個學生都是向著陽光成長的。”如今很多學生都是他的“網友”，在李朋忠教授的微信好友以及QQ中已有一萬多個好友，他希望通過這個方式，可以在課堂之外與學生交流、通話，解答學生對專業、生活的疑問，積極引導學生堅定政治立場，塑造健全人格。

　　學業導師製貫穿大學四年全過程，個性化、全方位的學業指導製度讓學生們更加受益。

　　美術與設計學院學生小陶是一名有過學業預警經曆的學生，本科期間多門科目掛科。通過學業導師王鵬飛老師的一對一幫扶，他的心理壓力得到疏解，經過自我調整，成功逆轉，隨後通過了本科期間所有的科目考試。小陶說：“所謂的‘差生’是在一次次不懂、不會中慢慢拉開差距的，最終變成逃課，隨後掛科，這其中的心理阻力和壓力是最難克服的。”王鵬飛老師經常在班會間隙、去宿舍裏一對一聊天，為小陶做心理疏導。“就像遊戲通關一樣，這次沒通過，不要灰心努力再來一次就行了，把思想壓力變成動力，想辦法解決就可以了。”王老師循循善誘。就是這樣的一些話語疏解並鼓舞著小陶。通過外在的“感召力”激起內在的“驅動力”，小陶提升了學習興趣和信心，實現了人生的“逆襲”。

　　物理科學與技術學院學生樊盛龍，榮獲國家級賽事榮譽5項、省級賽事榮譽6項、校級市級賽事獲獎及榮譽20餘項，這些成績的取得離不開學業導師的指導和幫扶。樊盛龍說：“由於過於重視學業，很多時候自我的期望會與現實存在差距，這時就會自我懷疑、壓力倍增，是我的學業導師、也是我的班主任李鳳副教授不斷地鼓勵和引導，通過講述她的親身經曆及見識，讓我從疑惑中走出來，找到方向。”得一良師何其有幸，為了不斷地提升自己的學業科研水平，李鳳老師讓他進入實驗室熟悉實驗流程，閱讀量大文獻、參加學術交流。樊盛龍作為第一作者主持科研立項1項，在科研的道路上逐漸有所建樹。“困難是暫時的，人生的長河中總有磕磕絆絆，未來的路還很長，我們要做的就是擺正心態，努力前行。”李鳳老師不斷地激勵著他勇往直前。

　　“學校堅持落實立德樹人根本任務，始終牢記‘為黨育人、為國育才’的初心使命，聚焦學生成長成才和發展訴求，健全完善全環境育人格局和‘三全育人’工作體係，進一步加強學業導師製的落實和推進，切實擔當作為，不斷提升人才培養質量。”濟南大學黨委書記劉春華說。（通訊員：劉珂珂 張婧）