為加快推進職普融通、產教融合、科教融彙，服務全民終身學習和技能型社會建設，日前，河南省教育廳發布通知，決定在全省開展職業啟蒙和職業體驗教育工作。

　　通知指出，各地要統籌教育、科技、文旅等資源，依托職業學校、行業企業等，規範建設和認定一批beplay體育手機職業體驗中心，指導好本地beplay體育手機實施職業啟蒙和職業體驗教育。各職業學校和各職業啟蒙基地、體驗中心要切實發揮育人功能，依托職業教育專業建設與課程開發優勢，與行業企業、beplay體育手機等研究開發一批適合beplay體育手機生年齡特點和個性特征、符合beplay體育手機生興趣的職業啟蒙和職業體驗教育課程。

　　通知要求，各地要將職業啟蒙和職業體驗課程納入beplay體育手機綜合實踐活動相關課程體係。支持各地、各學校依托職業體驗中心，建設一批具有參與開展職業啟蒙和職業體驗教育能力的教師隊伍，鼓勵跨專業、跨學校、跨區域聯合建設職業啟蒙和職業體驗教育教師隊伍。

　　通知明確，各地、各職業學校要堅持育人為本，積極開發適合本地實際的beplay體育手機職業啟蒙和職業體驗課程、項目、資源和活動，探索構建職業啟蒙和職業體驗教育教師的建設標準。

河南省教育廳辦公室關於開展職業啟蒙和職業體驗教育的通知

各省轄市、濟源示範區、航空港區、省直管縣(市)教育局，各高等職業學校、省屬中等職業學校：

　　為貫徹落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關於深化現代職業教育體係建設改革的意見>的通知》精神，加快推進職普融通、產教融合、科教融彙，服務全民終身學習和技能型社會建設，經研究，決定在全省開展職業啟蒙和職業體驗教育工作，現將有關事宜通知如下。

　一、指導思想

　　堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全麵貫徹黨的二十大精神，深入落實《中華人民共和國職業教育法》，加快推進職普融通、產教融合、科教融彙，充分發揮職業教育的資源優勢和辦學特色，推動職業教育資源向beplay體育手機生(含中等職業學校學生，下同)開放，豐富和拓展beplay體育手機綜合實踐活動課程，加強beplay體育手機生職業啟蒙和職業體驗教育，引導beplay體育手機生樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為推進中國式現代化建設河南實踐提供人才資源支撐，有效服務教育強國、科技強國、人才強國建設。

　二、基本原則

　　(一)需求導向，育人為本。立足beplay體育手機生發展需求，尊重beplay體育手機生身心特征和發展規律，探索職業啟蒙和職業體驗教育實現模式，引導學生全麵認知自我、職業、勞動、社會，促進職業啟蒙，形成正確的職業意識、勞動觀念和人生誌向，提升職業生涯發展規劃能力，提高學生綜合素養。

　　(二)突出應用，強化實踐。彰顯職業啟蒙和職業體驗教育特征，加強職業啟蒙和職業體驗崗位、課程、項目、活動等載體的應用性、實踐性，提升職業啟蒙和職業體驗教育的實效性，推動教育與生產、個體與社會緊密關聯。

　　(三)因地製宜，特色推進。結合不同區域、產業、行業、職業特點，依托職業教育專業優勢和資源，因地製宜、特色化探索職業啟蒙和職業體驗教育的實現形式，切實提高職業啟蒙和職業體驗教育質量，促進職業啟蒙和職業體驗教育發揮獨特的育人價值。

　　(四)合作共建，開放共享。推動政府、職業學校、行業企業、社會各界合作共建共享職業啟蒙和職業體驗教育資源。鼓勵有條件的職業學校麵向社會開放各類職業體驗中心和職業體驗課程，探索開展符合不同群體認知規律的職業啟蒙和職業體驗教育模式。

　三、主要任務

　　(一)重點建設一批beplay體育手機職業體驗中心。各地要統籌教育、科技、文旅等資源，依托職業學校、行業企業等，規範建設和認定一批beplay體育手機職業體驗中心，指導好本地beplay體育手機實施職業啟蒙和職業體驗教育。重點支持職業學校發揮專業、師資、教學等方麵優勢，突出不同類別職業、專業特點，與行業企業、社會機構、beplay體育手機等多元主體共建共享省級beplay體育手機職業體驗中心，發揮育人作用，拓展服務功能。職業體驗中心應集職業傾向測試、職業角色體驗、職業生涯規劃谘詢、職業拓展培訓等多種功能於一體、虛擬與現實交融，具備安全保障，具有可持續實施職業啟蒙和職業體驗教育的能力。鼓勵有條件的地市、職業學校牽頭組建區域性、綜合性、開放性的市級beplay體育手機職業體驗中心，推進優質資源集聚，提高職業啟蒙和職業體驗教育質量。

　　(二)研究開發職業啟蒙和職業體驗教育課程。各職業學校和各職業啟蒙基地、體驗中心要切實發揮育人功能，依托職業教育專業建設與課程開發優勢，與行業企業、beplay體育手機等研究開發一批適合beplay體育手機生年齡特點和個性特征、符合beplay體育手機生興趣的職業啟蒙和職業體驗教育課程。課程開發要突出係統性、實踐性，加強小學、初中、高中等不同學段間職業啟蒙和職業體驗課程的縱向對接，推進職業啟蒙和職業體驗課程與科學教育、綜合實踐活動等課程間的橫向融合，促進學生以課程為載體主動體驗與學習。各地可根據實際情況，開發信息化職業啟蒙和職業體驗課程資源，采取線上與線下結合的方式開展教學。實現beplay體育手機生職業啟蒙、職業體驗教育課程化、常態化和全覆蓋。

　　(三)科學設計職業啟蒙和職業體驗教育活動。各地要將職業啟蒙和職業體驗課程納入beplay體育手機綜合實踐活動相關課程體係。各職業學校和職業體驗中心要與beplay體育手機積極對接，共同設計職業體驗環境、職業啟蒙和體驗內容、活動組織實施以及評價反饋等職業啟蒙和職業體驗教育活動要素。小學階段重點在於啟蒙職業意識，引導學生在與日常生活緊密聯係的職業活動中，通過觀察、模仿及職業角色體驗，初步挖掘職業興趣，啟蒙職業意識。初中階段重點在於提升職業認知，引導學生在適切的職業體驗中認知自我、職業、勞動、社會等，進一步明確職業意向，促進形成正確的職業觀。高中階段重點在於提升職業生涯規劃能力，引導學生在相對豐富的職業體驗中，培養職業興趣，強化社會責任感，提升學生職業生涯規劃意識和能力。

　　(四)培養培訓職業啟蒙和職業體驗教育教師。支持各地、各學校依托職業體驗中心，建設一批具有參與開展職業啟蒙和職業體驗教育能力的教師隊伍，鼓勵跨專業、跨學校、跨區域聯合建設職業啟蒙和職業體驗教育教師隊伍。鼓勵職業學校聘請具有相關職業背景和豐富實踐經驗的能工巧匠、專業技術人員擔任職業啟蒙和職業體驗教育兼職教師。各地、各學校應建立健全政府、行業企業、學校、社會等多方參與、基於不同專業類別和職業體驗方向的職業啟蒙和職業體驗教育教師培養培訓機製，提升教師開展職業啟蒙和職業體驗教育的專業能力。各地、各學校應保障參與職業啟蒙與職業體驗教育的教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評先評優、教師培養培訓等方麵，與其他教師同等對待。

　　(五)建立完善職業啟蒙和職業體驗教育評價製度。各地、各職業學校要堅持育人為本，積極開發適合本地實際的beplay體育手機職業啟蒙和職業體驗課程、項目、資源和活動，探索構建職業啟蒙和職業體驗教育教師的建設標準。各職業學校要積極與beplay體育手機開展合作，結合不同學段特點和不同職業體驗方向，與beplay體育手機協同探索將職業啟蒙和職業體驗教育參與情況納入學生綜合素質評價，建立健全職業啟蒙和職業體驗教育評價製度，常態化開展職業啟蒙和職業體驗教育評價，促進學生全麵發展。

　四、工作要求

　　(一)加強組織領導。各地要高度重視職業啟蒙和職業體驗教育活動，加強組織領導，做好統籌協調，加大政策支持和資源保障，創新工作方式方法，加快推進普通教育與職業教育融通發展。各職業學校要提高思想認識，認真組織、加強研究，積極與beplay體育手機、行業企業、社會各界開展合作，持續提升職業教育吸引力、影響力。

　　(二)加大支持指導。各地要認真組織、指導本地beplay體育手機和職業學校實施職業啟蒙和職業體驗教育。省教育廳指導全省職業啟蒙和職業體驗教育工作，督促各地履行職責，推進全省職業啟蒙和職業體驗教育。

　　(三)強化宣傳引導。各地、各職業學校、各beplay體育手機校要通過組織“職業教育活動周”“大國工匠進校園”等形式多樣的活動，廣泛開展職業啟蒙和職業體驗教育宣傳，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激發學生成長成才的內在力量，在全社會形成尊重勞動、尊重技能、尊重知識的良好氛圍。