“我國已建立龐大的高等工程教育體係，教師作為教育主體之一，其工程實踐能力的高低直接影響學生實踐能力的培養。”全國政協委員、武漢大學土木建築工程學院教授徐禮華表示，應持續提升高校工科教師工程實踐能力。

　　通過對153所高校的問卷調查和已有研究，徐禮華發現，高校工科教師尤其是青年教師工程實踐能力偏弱，難以滿足工程師培養的要求。

　　徐禮華建議，持續提升高校工科教師工程實踐能力，一要引導和支持高校將工程實踐與教學、科研並列為工科教師考核評價的一級指標，根據工程實踐特點，對不同級別教師工程實踐能力設定不同考核評價周期。二要引導高校既注重引進高學曆、高素質的科研型人才，也適度引進具有豐富實踐經驗的工程型人才，優化師資隊伍結構，促進師資隊伍均衡發展。同時，對於沒有工程背景的新進博士後，要求他們到相關企業學習進修一段時間，或參加工程實踐的崗前培訓。三要鼓勵高校與企業單位共建高水平工科教師培訓基地，支持高校加強教師發展中心建設，推動工科教師緊盯行業企業開展科學研究、課程開發和實踐教學。四要將地方優秀實習基地納入全國基地網絡，為工科教師工程實踐能力培訓提供更多優質數字化資源。(記者 楊文軼)