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疫情之下變觀念，就業實習創未來
就業意識是指個體對就業活動的認知，包括就業的自我認識、自我體驗和自我調控等，就業意識是個體就業計劃製定和決策的前提。疫情之下的就業意識研究更是推動大學生就業促進工作的引領要素。
（圖為築基行動實踐團合影）
為深入了解疫情下不同方向的就業意識變動，2021年1月15日上午，山東建築大學管理工程學院“築基行動——助推大學生就業創業”寒假社會實踐團來到本校被動樓對建築城規學院鄭老師進行采訪。
鄭老師，山東建築大學建築城規學院教師。曾赴加拿大攻讀博士，於2020年因疫情滯留加拿大，回國後選擇回到母校進行研究工作。因此被築基行動團選為本次采訪的不二人選。
通過訪談我們得知，鄭老師最初想要從事的工作為一線企業的工程師，受疫情影響，沒有及時回到國內就業。疫情滯留期間，鄭老師一方麵整理自己的簡曆，另一方麵繼續自己綠色建築方麵的研究。2020年12月，通過山東建築大學人才處的宣講以及一係列線上招聘信息，鄭老師最終選擇回到母校工作。
被問到最終選擇老師這個行業的原因時，鄭老師認為一方麵是自己手裏的課題與項目沒有完成，另一方麵自己念書這幾年的成果還沒有整理完，而從事大學教師行業，更有利於自己成果的轉化，因而沒有選擇工程師行業。同時，鄭老師表示絕大部分同他一起海歸的同學都選擇了教師行業，以便繼續自己的研究工作。
（圖為築基行動團采訪小隊對鄭老師進行采訪）
在關於基層就業方麵，鄭老師認為對於一個剛畢業的大學生來說，深入基層就業很有必要。在他看來，不管從事哪一行業，一線的工作經驗對於大學生日後的職業發展以及個人能力的提升都有非常重要的作用。因此他鼓勵當代大學生到基層就業，以便了解一線的工作情況以及項目經驗。“你可以有理想，但你的理想必須要有基礎。那這個基礎是什麼？我覺得一線的工作崗位就是一個很好的基礎。”
訪談進行到尾聲，鄭老師為即將畢業的大學生提出自己的建議。“第一個，大家要有自己的規劃，不要盲目，覺得趁著年輕就要去做點什麼。第二個，要把就業方向和自己的興趣結合起來，結合不好的話可能不太容易幹出成績來，我不否認有些人在自己不感興趣的領域幹出成績來了，但是是不是很優秀我存在疑慮。第三個，就是要到一線去，這個對於個人的提升或者是經曆的積累是非常非常重要的。”（供稿：楊一騰 王慶凱 攝影：王慶凱）
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