在《中華人民共和國職業教育法》重新修訂、即將頒布實施之際，為了更好掌握法規、領會要義，統一思想、凝聚共識，加強高素質技術技能人才培養，推動集團職業教育高質量發展，東華教育集團於4月24日上午召開“深入學習貫徹落實《職業教育法》”線上會議。

　　會議由集團董事局主席張電達主持，長春科技學院、吉林職業技術學院、黃山健康職業學院、吉林職業技師學院領導班子成員，各學校教務、學生、就業、創新創業等相關部門和分院、係負責人，共計88人參加會議。

　　會上，張電達領學了《職業教育法》，並組織觀看學習了央視新聞關於新《職業教育法》的解讀。學習後，吉林職業技術學院胡伯龍副校長、黃山健康職業學院沈成龍副校長、吉林職業技師學院李新剛副院長、長春科技學院蓋同祥副校長、長春科技學院欒立明校長先後結合各學校工作實際，針對如何貫徹落實《職業教育法》談了初步想法和工作思路。

　　吉林職業技術學院胡伯龍副校長從“《職業教育法》修訂的背景，對新《職業教育法》內容的認識，新《職業教育法》產生的影響”幾個方麵進行了深入闡述，指出，此次修訂將職業教育改革發展的政策舉措和實踐中的成功經驗上升為法律規範，推動解決職業教育中的難點問題，為打造現代職業教育體係夯實了法治基礎，必將為全麵建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。下一步將大力學習、宣傳《職業教育法》，不斷提高學生的社會榮譽感，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好學習環境，推動職業教育高質量發展。

　　黃山健康職業學院沈成龍副校長表示，《職業教育法》的修訂對建設教育強國、人力資源強國和技能型社會具有重要意義。工作中，要進一步加強對新修訂的《職業教育法》的宣傳，教育並引導廣大學生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業觀，提高社會對職業教育的認同感，形成全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。同時，將充分利用好本次學習貫徹《職業教育法》的契機，進一步深化產教融合、校企合作，加強“醫藥產業學院”建設，為社會經濟建設發展作出更大貢獻。

　　吉林職業技師學院李新剛副院長就學習貫徹落實《職業教育法》提出了九個繼續：繼續堅持教育類型定位，大力發展技工教育;繼續完善管理體製機製，提升依法治校能力繼續提升招生宣傳能力，擴大學院辦學規模;繼續增強德育教育成效，提高學生職業素質繼續加強專業建設力度，打造特色品牌優勢;繼續深化校企深度融合，提升就業創業質量;繼續發揮技能競賽作用，提高育人能力水平;繼續擴大職業技能培訓，推進技能等級評價;繼續完善質量評價製度，構建質量評價體係。表示，學院將以自我評估為基礎，以學生德育表現、技能水平、就業創業質量、增量質量、畢業三年留崗率和五年升遷率等為主要內容，構建“五維”質量監督評估體係，全麵提升人才培養質量和辦學水平。

　　長春科技學院蓋同祥副校長以“職業教育，技能型社會，我們做什麼?”為題進行了發言，簡要概述了職業教育的現狀與不足，並從人才培養定位、人才培養規格、本科發展，專業類型等進行了詳實分析。在教育途徑上，主要依托已設立和增設的相關課程和實踐教學中的實驗、實習、實訓等，體現在各教學環節，貫穿培養全過程。在科學文化與專業知識教育方麵，要針對實現職業發展的要求，重視畢業生的專業後勁和專業素質，依據技術技能型人才培養，調整學科專業基礎課程和課程內容;要針對職業綜合素質的要求，從專業培養角度處理一專多能的關係，既保證專業特征又滿足產業適應性、體現複合型，依據技術技能型人才培養，調整學科專業課程體係。

　　長春科技學院欒立明校長指出，職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育。新修訂的職業教育法首次明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，有利於塑造社會共識，改變職業教育錯位的現狀。職業教育的重要性隨著我國經濟的發展日益凸顯，科學技術想要真正落地，就需要專業的職業技能人才。強調，現在職業教育與普通教育融通、不同層次職業教育貫通，不僅是雙軌並行，還有構建的“立交橋”，我們更應抓住機遇、迎頭趕上，做好職業教育、深化校企融合，使人才培養質量和辦學水平再上新台階。

　　會上，張電達總結指出，新修訂的《職業教育法》凸顯了職業教育的重要地位，對於推動職業教育高質量發展意義重大。自古以來，我國技術技能長期處於世界領先地位，特別是瓷器、絲綢、家具等精美工藝興盛發達。現在，我國是工業大國、製造業大國，製造業是世界第一，建設經濟強國、製造強國、科技強國，離不開應用型技術技能人才。近年來，集團各學校有一萬餘學生考取各級各類職業資格證書，在全國大學生“機械創新設計大賽”“數學建模競賽”“模擬經營大賽”“電子設計大賽”“創新創業大賽”和“全國職業技能大賽”等各項技能大賽中摘金奪銀。成績的取得，得益於各學校始終以應用型人才培養為核心，以改革創新為動力，緊密結合新階段、新理念、新格局，構建“能力本位、立體化、三結合”的人才培養模式，加快建設契合區域特點、社會需求、行業動態的學科專業體係，持續推進校企合作、產教融合、產學研結合。強調，集團各學校還要進一步學習貫徹落實《職業教育法》，加強探索、拓展平台，提升麵向現代農業、先進製造業、現代服務業、戰略性新興產業等人才培養能力，不斷夯實長遠發展基礎。

　　(通訊員：徐楚越)