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沙畫藝術展示人體形態結構讓《人體解剖學》不再難學
人體構造複雜，難以理解；名詞術語繁多，難以記憶；標本單一枯燥，難有興趣。如何激發學生的學習興趣？既能實現傳授專業知識的目的，又能實現美育教育的目的？長春醫學高等專科學校《人體解剖學》老師周婷婷帶領學生潛心探索，進行“沙畫藝術展示人體形態結構”的實驗研究，指導學生團隊參加“第七屆全國大學生基礎醫學創新研究暨實驗設計論壇”總決賽，並獲得大賽銅獎。
受疫情影響，大賽在線上進行。在展示的過程中，同學們的陳述和進行沙畫繪製的小視頻吸引了評委們的興趣。隻見視頻中，同學們手握原色沙，在沙畫台上輕輕揮灑，飛快地繪製出展現人體手部骨骼的“情如手‘竹’”和表現人體肺部結構的“生命之樹”。評委隔空發問：“你們如何保證繪圖的科學性？” 李雨陽同學回答：“我們會提前觀察測量標本的大小比例，嚴格按照解剖圖譜、標本、模型來作畫，準確把握器官的大小比例，在融入人文、思政和美育元素的同時，保證繪圖的科學性與準確性，避免出現大小比例失衡，誇大、誇張等不科學、不嚴謹的問題。”“你們是怎麼體現融入思政元素的？”評委進一步追問，李文靜同學回答：“我們預實驗創作的兩個作品就很好地融入了思政，作品一“情如手竹”將手骨與竹葉相融合，表達人與人之間深厚的情誼，作品二“生命之樹”教育我們要愛護環境、關愛健康、關愛生命。”
《人體解剖學》是醫學生必修的基礎醫學課程，但人體結構複雜，知識點繁多，學習難度較大；沙畫是近年來比較流行的一門獨特藝術。周婷婷老師喜歡沙畫而且擅長沙畫繪製，在教學過程中，她想到繪製精美的解剖圖具有很強的藝術美，醫學與藝術相融合，有助於醫學生理解、掌握專業知識，於是她和同學們嚐試用原色沙作畫，動態展示人體形態結構。這些解剖沙畫作品和傳統的解剖圖譜標本相比，更具觀賞性，修改比較自由、方便，可以重複利用，成本低、易推廣。解剖沙畫繪製能激發同學們學習興趣，並在學習中獲得美育教育，提升綜合素養，為成為“德藝雙馨”的醫務工作者打下基礎。在作品的創作過程中，周婷婷和同學們還運用多學科交叉融合的方法，創造性地將人文、思政、美育的元素融入解剖沙畫藝術作品中，使作品更具內涵，層次更豐富。
在國家級大賽中獲得銅獎，周婷婷老師和同學們非常高興，但她們不止於此。張婉茹同學說：“我們想製作出更多的解剖沙畫小視頻，然後利用互聯網媒體平台進行推廣，向社會普及醫學知識，以所學回饋社會，為推進我國健康科普教育事業貢獻自己的力量。”
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