"核酸檢測"是抗疫期間的熱門話題，人們關注的焦點事物。作為中學生，對核酸檢測的原理和過程又了解多少呢？
4月16日上午，武漢市第四十九中學高二生物備課組的唐慧老師，執教了"主體間性智慧空中課堂"二輪研討課--《多聚酶鏈式反應擴增DNA片段》，帶領著學生們揭開了"核酸檢測"的神秘麵紗。
唐慧老師熟練運用武漢教育雲平台，並結合了QQ群和微吼平台等網絡工具軟件的優勢，首先通過一個簡短的新聞視頻提出病毒核酸檢測的設備"熒光定量PCR儀"快速引出本課學習內容。采用問題驅動的教學策略，以一係列問題幫助學生回顧基礎知識、閱讀教材自學PCR的過程與條件。
她組織學生對問題進行交流、討論突破教學重難點內容，通過在線檢測及時對學習內容進行當堂鞏固，並以更詳細的新聞視頻為材料，引導學生歸納新冠病毒核酸檢測的環節、解釋PCR在檢測中的應用。
唐老師在充分展示生物學技術在抗疫中的重要應用後，鼓勵學生努力學習，積極投身科學事業，德育滲透水到渠成，學科思政效果良好。首尾的兩段視頻前後呼應，顯示出課堂設計的巧妙性和完整性。
當天下午，生物教研組李葳老師主持網絡評課活動，呂向東校長、柯漢陽副書記、肖毅副校長、學科專家以及各科老師60餘人參加了評課研討。
主評教師王家太認為，這節課目標明確，導向性強，過程順暢，多種技術融合到位。教學設計巧妙，展示生物學知識在抗疫中的作用，體現學科特色。主體間性教育理念體現明顯，組織學生的活動落實到位，利於發展學生生物學科核心素養。
特級教師、教導處彭維清主任也對這節課給予了很高的評價。他認為這節課展示了學校優秀年輕老師的個人能力與素養，做到了"三結合"：一是多種平台與技術手段相互結合，教學內容豐富，達到互動的要求；二是抗疫熱點與學科思政結合，以學科教學內容為重點，充分體現學科特點；三是在線檢測與教學過程相結合，問題導向式教學非常適合網絡課堂，完成教學任務同時也監測學生的作用。
肖毅副校長將本節課評為"精品課程"，他從"問題設置準確有導向、對問題的討論完備、學生自學時間充裕"等15個小細節深入分析了本課的亮點，認為本課很好地體現了老師的主導性和學生的主體性，值得大家學習。
唐慧老師的這節研討課是高二生物備課組全體老師辛勤的結晶，本課的成功離不開組內老師的協助與打磨。生物教研組將繼續貫徹學校的"備知識，備技術"雙備課理念，團結協作，積極鑽研網絡教學，讓學生學有所得、學有所獲。（beplay2网页登录）
