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為深入研究“類型教育”內涵，打破傳統的職業教育模式，將“類型教育”思維融入計算機類專業課程實踐教學體係，發揮“類型教育”思維在實踐教學中的同向同行協同育人效應。根據《河南省教育廳辦公室關於開展 2022年河南省職業教育教學改革研究與實踐項目結項工作的通知》（教職成函〔2022〕644 號）文件要求，進一步深化教學改革，提升教學研究水平，推行教學改革效果。近日，洛陽科技職業學院信息與數字工程學院開展了“《類型教育思維下職業院校計算機類專業課程實踐教學體係建設研究》結項成果輸出”活動。
練技術能手，育網絡工匠——實踐教學公開課
5月31日，信息與數字工程學院召開教學質量提升公開課活動，圍繞《計算機網絡技術》課程的實踐教學環節展示其教學改革成果。
《計算機網絡技術》課程是計算機應用技術專業群的專業群基礎平台課程，是依據計算機類專業人才技能要求和網絡相關崗位（群）的能力要求而設置的。課題組成員王洋利、郭萌萌、楊淩雯、康帥帥教師根據“類型教育思維”，依托網絡工程實訓室實踐教學平台，將《計算機網絡技術》課程實踐模塊進行分解，從網絡工程師的基本崗位能力出發，校企聯動設計網絡工程真實工作任務對接教學任務，引入新技術+新媒體教學輔助平台，采用“校企協同+成果導向+項目驅動”教學策略和“五過八階”教學模式。郭萌萌老師以雙絞線的製作進行公開課展示，根據學生的掌握程度分類分小組進行差異化授課，重在培育具有項目管理意識、基本網絡故障檢測能力和網絡安全素養、追求求真務實的厚德強能工匠人才。
計算機類專業課程實踐教學體係成果輸出
課題組負責人王洋利老師就課題的研究成果進行項目成果推進彙報，該課題從計算機類專業實踐課程出發，設計專業群人才培養方案，研究出“一平台、三層次、六模塊”實踐教學體係；將培養目標分解為畢業要求指標，畢業要求指標與職業基礎實踐模塊、職業技能實踐模塊和職業技能研習模塊之間層層遞進，交叉對應；建立虛實結合的實踐教學資源庫等。邀請河南科技大學張平教授指導，拓展課題研究思路。
下一步，信息與數字工程學院將在5個專業推行“一平台、三層次、六模塊”實踐教學體係，不斷改進和創新實踐課程模塊設置及配套資源開發，進一步優化實踐教學策略和方法，培養鍛造務實、開發、激活、創新四種核心能力技能人才。
（beplay2網頁登錄 來源：洛陽科技職業學院）
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