近年來，平頂山學院化學與環境工程學院有98名畢業生在河南神馬尼龍化工有限公司工作，他們畢業後選擇紮根地方，為服務地方區域經濟社會發展提供了有力的人才支撐。學生們不僅立足專業、注重實踐，同時還不斷提升自己的創新創業能力。其中，胡昂、韓佳琪等學生被評為平頂山學院創業標兵。

學校化學與環境工程學院化學工程與工藝專業是河南省一流專業建設點，長期以來肩負為地方行業發展輸送工程人才的重任。為不斷提升學生工程實踐能力，該專業對實驗教學體係進行了優化，打破現有的課程實驗壁壘，以應用型人才實踐能力培養為導向，積極構建模塊化的實驗教學體係，開發綜合性、創新性的實驗項目，實行以學生為中心的實驗教學模式，落實以能力導向的考評體係，建設科學適宜的實驗教學組織管理機製。

培育“三種能力”，踐行實踐教學理念。該專業依據應用型人才培養要求，探索學校“校企雙主體協同、教學做創融通”的應用型人才培養模式，創新傳統項目教學方法，施行翻轉課堂的教學模式，構建以工程設計類項目為引導，綜合性、設計性、創新性實驗項目與應用創新項目互融共通的“實驗超市”。不斷凝練突出注重“教學設計的係統性、教學內容的綜合性、教學管理的科學性、教學結果的有效性”，注重“專創融合、產教融合”，實施“工程化平台、項目化載體、團隊化指導、協作式學習”，著力培養學生的“知識整合能力、工程實踐能力、應用創新能力”的實驗與工程訓練教育理念，深入推進實踐教學改革與創新。

構建“實驗超市”，提升學生專業實踐能力。在“立德樹人”教育理念的指導下，該專業建立了以能力培養為核心、與理論教學有機結合的分層次、模塊化實驗教學體係，教學內容注重傳統與現代的結合，與科研、工程和社會應用實踐密切聯係。構建了“三種能力”漸進性階梯式上升培養的“實驗超市”。在實驗課程內部不斷提升綜合性、設計性實驗的比重；重視實驗課程之間的聯係，構建貫穿實驗課程的綜合實驗項目訓練，形成“實驗+係列化項目”的實驗教學體係，逐漸形成了“專業認知項目—構思設計項目—設計實現項目—綜合創新項目”的逐級挑戰的設計項目體係，實現了項目設計學習四年全程全覆蓋。“實驗超市”體現產教融合，專業設計了“認識實習—化工實訓—專業實習”進階式的工程實踐體係。根據尼龍新材料產業需求，共設關鍵技術攻關方向。通過技術應用與轉移、企業孵化，形成尼龍新材料係列雙創項目和實踐教育項目，不斷提升學生的實戰能力和解決複雜工程問題的能力。

實行項目化教學，形成“三個三”實踐教學評價模式。該專業堅持以項目為引領，通過不斷實踐，進一步提升學生專業學習能力，由3-5名同學組成項目團隊，進行實踐、設計與答辯。在學習理論知識的同時，注重培養學生解決複雜工程問題的能力。同時積極發揮考試考核方式改革對教學的引導作用，通過實行培養方案、教學大綱、考核方法網上“三公開”，學生可以隨時查看教學要求，有的放矢製定學習計劃，充分體現導學作用；不斷推行“三種判斷”，促進“三個轉變”。即：推行評價方法適宜性，評價維度多元性，評價數據合理，判斷，促進評價內容從注重“理論知識”向“應用能力”轉變，學生學習從注重“考試結果”向“學習過程”轉變，評價方式從“學習成績”向“學習效果”轉變。

實踐育人取得紮實成效。經過化學工程與工藝專業的改革與實踐，近三年本專業學生在國家級、省級的各類賽事中共獲獎勵150餘人次，參加省級創新創業訓練計劃86人次，參與教師科研項目400餘人次；學生發表科研論文67篇，獲國家獎學金65人次，考取研究生314餘人，就業率達到98.6%，其中專業對口率82.7%，用人單位對本專業畢業生總體滿意度為100%。

（beplay2網頁登錄 來源：平頂山學院 通訊員：王莉 田曉菡）