27日，教育部召開新聞發布會，宣布語文、曆史、思想政治三科的國家統編教材將於今年秋季學期即9月份起，率先在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧六個省市普通高中的起始年級投入使用，其他省市也將在2022年前全部使用新教材。

　　亮點摘編：

　　1.新版高中語文教材古代詩文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事跡入選

　　2.古代詩文占比過半，加重孩子課業負擔？

　　3.魯迅文章退出語文教材？教育部：《拿來主義》等5篇入選

　　4.思想政治：講述“紅船精神”、長征精神、延安精神

　　5.曆史：重點突出國家主權教育 形成正確國家觀

　　6.普通高中三科統編教材今年9月將在6省市投入使用

三科教材主要特點

　　（一）思想政治教材。堅持正確政治方向，符合課程標準要求，落實學科核心素養，內容科學，結構合理，難易適宜。采用集中與分散相結合的融入方式，顯性和隱性相結合的呈現方式，引導和灌輸相結合的教育方式，契合青少年“拔節孕穗期”成長特點，有利於引導學生在自主學習中愛黨愛國愛社會主義，提高思想政治水平。

　　（二）語文教材。政治方向和價值導向正確，體現課程改革的基本理念，選文豐富厚重，具有經典性、時代性、代表性，古今中外比例合理，突出了中華優秀傳統文化和革命文化，創造性地設計了學習任務群，實現了繼承傳統與改革創新的統一。

　　（三）曆史教材。圍繞課程標準、學科核心素養設計欄目，形式活潑、內容豐富，知識覆蓋麵廣；堅持正確的曆史觀、國家觀、民族觀、文化觀，反對曆史虛無主義、文化虛無主義和民族虛無主義，將正確的價值判斷融入曆史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學性的統一；生動展現了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的曆史畫卷。

三科教材如何分冊

　　據普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹，《語文》統編教材全套共5冊，其中必修教材分上、下2冊，選擇性必修教材分上、中、下3冊。必修教材每冊8個單元，覆蓋7個學習任務群；選擇性必修教材每冊4個單元，覆蓋6個學習任務群。教材設計了4個獨立的“古詩詞誦讀”板塊。28個單元中，22個單元以課文為核心構建，基本欄目包括單元導語、選文、學習提示、單元學習任務。教材將寫作任務融入單元學習任務中，讀寫結合，發揮課文的範文作用，讀什麼寫什麼，解決讀寫分離的問題。教材還有兩個整本書閱讀單元和四個活動類單元。

　　據高中曆史統編教材總主編、中國史學會原會長、中國社科院學部委員張海鵬研究員介紹，《曆史》全套教材共5冊，包括必修教材分《中外曆史綱要》上下2冊，選擇性必修教材分《國家製度與社會治理》《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。

　　據高中思想政治統編教材總主編、南京大學教授張異賓介紹，《思想政治》全套教材共7冊，其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊，選擇性必修教材分《當代國際政治與經濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。

普通高中語文教材

　　普通高中《語文》全套教材共5冊，其中必修教材分上、下2冊，選擇性必修教材分上、中、下3冊。北京大學溫儒敏教授擔任語文教材總主編。

　　重點學習內容

　　（一）中華優秀傳統文化

　　教材精選反映中華優秀傳統文化的經典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋麵，從古風、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到曆史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現。

　　共選入古代詩文67篇（首），占全部選文數（136篇/首）的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。

　　（二）革命文化

　　教材選取反映革命傳統和革命精神作品，謳歌革命領袖的豐功偉績，讚頌革命英雄人物事跡，凸顯革命理論文章的指導價值，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感。

　　其中，有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學習》等5篇（首）文章，魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章，還有《長征勝利萬歲》《大戰中的插曲》《百合花》等多篇作品。 

　　（三）社會主義先進文化

　　教材注重選取反映社會主義建設和改革開放時期的作品。這些課文，有的反映黨領導人民建設社會主義的偉大成就，展現祖國日新月異的變化，如《哦，香雪》；有的謳歌時代楷模，讚頌自力更生、執著探索、忘我奉獻的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》；有的反映黨在新時期的理論探索，體現出理論對實踐的巨大指導作用，如《實踐是檢驗真理的唯一標準》。

　　（四）國外優秀文化

　　教材也選入了十多篇外國文學文化經典作品，有《複活》《百年孤獨》《哈姆雷特》《致雲雀》等。對於這類作品的選取，重視文學性和思想性的統一，注意引導學生運用曆史唯物主義和辯證唯物主義進行分析，發展批判性思維，增強文化理解能力，提升文化鑒別力。

　　古代詩文占比過半，加重孩子課業負擔？

　　有記者問：語文統編新教材選入古代詩文占全部選文的49.3%，這是不是意味著學生的背誦量以及課業負擔將增大？

　　普通高中語文教材總主編、北京大學溫儒敏教授27日在教育部發布會上如上表示，高中收入古詩文有67篇(首)，占全部選文的49.3%，這裏有一部分是課文，一部分是課外古詩詞誦讀。如果按純課文來算，古詩文占了42%左右。

　　針對背誦問題，溫儒敏說，古詩文的背誦數不是很多，“高中要求背誦的古詩文才20篇，如果以三年來算，平均每個學年背誦六七篇，並不是很多。”

普通高中曆史教材

　　普通高中《曆史》全套教材共5冊，其中必修教材分《中外曆史綱要》上下2冊，選擇性必修教材分《國家製度與社會治理》《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。中國史學會原會長張海鵬研究員、首都師範大學徐藍教授擔任曆史教材總主編。

　　重點學習內容

　　（一）中華5000多年文明史

　　教材內容涵蓋了中華優秀傳統文化所包含的核心思想理念、傳統美德和人文精神，共涉及曆史文化名人100餘位，思想、科技、文學、法律等著作80餘部，四大發明、天文曆法、醫學、數學、農學、地理學、水利工程等重大發明創造50餘項，書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術作品40餘件，引導學生形成對中華文化的認同感，樹立正確的文化觀。

　　（二）中國人民170多年鬥爭史和中國共產黨90多年奮鬥史

　　必修上冊介紹了近代以來中華民族反抗侵略、謀求民族獨立的曆史，展現了近代中國不同階層救亡圖存的努力和鬥爭，講述了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革的史實，重點介紹了中國共產黨領導革命過程中提出的重要戰略方針、召開的重要會議、發生的重大事件、取得的重大勝利和湧現的英雄人物等，突出反映了中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用，揭示了中國共產黨的領導和社會主義道路是曆史的選擇、人民的選擇，引導學生認同走中國特色社會主義道路是曆史的必然。

　　（三）國家主權、海洋意識教育

　　教材以史實為依托，講述西藏、新疆、台灣及其附屬島嶼、南海諸島等作為我國領土不可分割一部分的曆史淵源，增強學生維護國家統一和國家主權安全的意識，形成正確的國家觀。

　　（四）民族團結進步教育

　　教材講述了各民族在我國曆史上交往交流交融從而形成多元一體的中華民族的曆史，介紹了我國民族區域自治政策，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀和曆史觀，增強民族自信心和自豪感，築牢中華民族共同體意識。

普通高中思想政治教材

　　普通高中《思想政治》全套教材共7冊，其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊，選擇性必修教材分《當代國際政治與經濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。南京大學原黨委書記張異賓教授擔任思想政治教材總主編。

　　重點學習內容

　　（一）習近平新時代中國特色社會主義思想

　　習近平新時代中國特色社會主義思想是對新形勢下如何推進中國特色社會主義偉大實踐作出的新的科學回答，不僅為進行偉大鬥爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想提供了行動指南，而且拓展了發展中國家走向現代化的途徑，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案，具有重要的世界曆史意義。

　　整套教材係統講述習近平新時代中國特色社會主義思想，從經濟、政治、法治、文化、民族、宗教、社會、生態文明、國家安全、國防和軍隊、外交、黨的建設等各方麵詳細闡述。重在引導學生係統、深入掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，做到真學真懂真信真用，幫助學生掌握馬克思主義活的靈魂，在理解中貫徹新思想，在感悟中建設新時代。

　　（二）法治教育

　　製度建設是依法治國的基礎，法治建設是中國特色社會主義製度的根本保障。教材法治教育的重點是彰顯中國特色社會主義的製度自信，幫助學生理解依法治國的曆史必然性、製度優越性、人民獲得感，增強法治意識，自覺做到尊法學法守法用法。

　　必修3《政治與法治》教材係統講述中國共產黨的領導、人民當家作主和依法治國；選擇性必修2《法律與生活》介紹了民事權利和義務，以及與學生未來密切相關的婚姻家庭、就業創業、社會爭議解決等方麵的法律內容。

　　（三）中華優秀傳統文化和革命傳統教育

　　在中華優秀傳統文化和革命文化中，蘊藏著取之不盡的教育資源和砥礪奮進的動力。教材注重讓學生從傳統文化和革命文化中汲取養分，從理論和實踐上深刻認識隻有中國共產黨才能救中國、隻有社會主義才能救中國，為學生人生奮鬥與建設國家提供源源不竭的精神動力，增強精神認同。

　　教材係統講述了中華傳統文化的起源、特點和當代價值等，重點介紹中華優秀傳統文化中的代表人物、核心觀點、重要思想。采取“春風化雨”的方式，講述毛澤東、周恩來等革命領袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國共產黨團結帶領中國人民創造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神，引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

　　同時，教材以“國家安全與核心利益”為議題，設計綜合探究，闡釋“國家安全，人人有責”，講述總體國家安全觀的內容和意義，培養學生總體國家安全觀意識。