新春伊始，春風拂麵。教育部辦公廳《關於規範管理麵向基礎教育領城開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》的頒布，猶如一縷和煦的清風，將為我國的基礎教育事業帶來新的希望，營造新的環境，注入新的動力，增加新的活力。

　　首先，公告將使基礎教育的各種競賽牌命名表彰規範管理，回歸初心，學校不再受其幹擾，推動教育教學秩序進一步走向健康有序發展。

　　競賽掛牌命名表彰本身並無問題，但隨著功利化、市場化的愈演愈烈，使其逐漸偏離了軌道，組織越來越不規範，次數日益頻繁，科目不斷擴大，獲獎名額越來越多，違背了初心，產生了嚴重的異化。

　　更嚴重的是，一些沒有在國內合法注冊的“山寨社團”，以及在境外注冊境內活動的“離岸社團”也迅速泛濫起來，他們往往打著“國際”、“全球”、“中華”、“中國”、“全國”等各種高大頭銜，組織各種競賽，並進行虛假宣傳，欺騙學生和家長，非法牟取暴利。

　　再加上一些家長的盲目追求，使越來越多的學生參與到名目繁多的各種競賽中，甚至為了提高競賽成績而放棄了常規的基礎學科學習，脫離了豐富多彩的校園活動和體育鍛煉，使他們的正常學習生活受到了很大程度的幹擾，衝擊了學校正常的教育教學秩序。而且，競賽掛牌命名表彰在某種程度上有一定的導向作用，低質量的競賽掛牌命名表彰也對教育教學產生了不良影響。

　　公告的出台，使競賽掛牌命名表彰統一歸於教育行政部門管理之下，使那些“山寨社團”、“離岸社團”不再有市場，學校也就擺脫了過多過濫的各種競賽掛牌命名表彰的負擔，推動了良好的學校教育教學秩序發展。

　　其次，公告將會使學生回歸健康正常的教育生活，推動核心素養的養成。

　　事實上，許多學生參加競賽既非對該學科有特殊的愛好，也不是學有餘力，而是任務驅動使然，是為升學而趕鴨子上架的，競賽給這些學生帶來了沉重的負擔。而功利化背景下的學科競賽，隻是讓初中生考高中的知識，讓高中生考大學本科的知識，並非是要將自己該學的本領掌握得更加紮實，隻是提前學習了自己今後一定會學到的東西。

　　同時，競賽的試題重在偏、難、新、奇，與課程標準不太一致，所以會對參賽學生的正常學科思維產生一定的影響。所以，一些參加競賽的學生學科基礎薄弱，思維偏頗，交往合作能力差，很難成為真正意義上的創新性人才。

　　公告的頒布，將會使許多學生從各種競賽中解脫出來，不再被揠苗助長，使我們的基礎教育順應學生的本性，促成其內在的覺醒和人性的完善，能夠像“野花”一樣自由茁壯成長。

　　最後，公告將會大大減輕家長的經濟負擔和精神負擔。

　　當前的各種競賽，與培訓、旅遊等結合在一起，形成了一條利潤豐厚的產業鏈。學生參加競賽是為了獲獎和考證，那就必然有為獲獎和考證作準備的各種價格不菲的考前輔導，以及各種書籍、參考資料等輔導材料，而且還有各種國內國際的遊學活動，極大地加重了家長的經濟負擔。

　　同時，家長為辨別這些競賽是否正規，往往付出很大的精力也搞不清楚。不參加擔心錯過正規的競賽而吃虧，參加又擔心被騙，產生了很大的精神負擔。

　　公告的頒布，使基礎教育的各種競賽都納入了教育行政部門管理之中，斬斷了相關的利益鏈，大大減輕了家長的經濟負擔。同時，家長不再擔心被騙，也減輕了精神負擔。

　　總之，教育部辦公廳《關於規範管理麵向基礎教育領城開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》的頒布，是貫徹落實黨的十九大精神的重要舉措，是全麵深化教育改革、推進和洽理能力現代化的必然要求，是切實減輕學生和家長負擔,促進學生健康成長全麵發展的迫切需要，推動了beplay體育手機校良好教育教學秩序的發展，深受廣大教師、學生、家長的歡迎。

（作者 北京市第十八中學校長 管傑）