一聽到暑假作業，人們腦海裏往往就浮現各科題目綜合一本的習題冊。不過，近些年，不少學校都對暑假作業做了改革，有的廢除習題冊，取而代之書單；有的是遊記類作業，鼓勵孩子們行萬裏路……誠然，這些改革鼓舞人心，但最後孩子們遞交給老師的“果實”因為沒有一些監督和激勵機製，偷懶者難免注水。

　　今年暑假，民間發起“調研廣州”暑期社會實踐活動，作為暑假作業的新形式被越來越多學生和家長接受，它設有獎學金的激勵機製，每個項目1000元。征集令一出，響應者無數。走出去尋求多種可能，沒有同一標準答案的暑期作業，也許會比純粹書本學習，收獲更多。

初中女生的博物館調研之路

　　本月初，《求學指南》微信發起“調研廣州”暑期社會實踐活動，號召同學們在暑假走出戶外。此微信還設立8000元獎學金（由龍文教育無償讚助）支持8個“調研廣州”的社會實踐項目，每個項目1000元。征集令一出，響應者無數，《求學指南》微信主編鄧先生也大感意外，“本以為大家會對報輔導班更感興趣，沒想到現在的學生和家長都特別開明。”

　　7月4日，征集令首發，幾分鍾後鄧先生就從微信後台收到了報名信息，廣東實驗中學附屬天河學校初二學生徐欣怡成為第一個申請到獎學金資的學生，她申報的《博物館青少年教育功能的體驗途徑探究》（以下簡稱“博物館項目”）讓鄧先生眼前一亮，“我覺得這是個非常有意義的項目，而且又是第一時間申報，根據之前定的先到先得原則，在第二天的微信上公布了這個項目的獲選。”

　　徐欣怡是越秀區博雅青少年成長服務中心（以下簡稱“博雅”）的骨幹成員，新快報2月25日曾報道他們一行去台灣考察垃圾分類，徐欣怡正是在台灣時決定要做這個博物館項目的。

　　徐欣怡說，參觀台北故宮博物院時觸動特別大，“我們一進去就看到台北故宮博物院的宣傳片，它不是傳統的說教式，而是一段卡通片，很多文物擬人化，當時我們一行20多人都站在屏幕前目不轉睛地把宣傳片看完了。”

　　徐欣怡認為，台北故宮博物院這種動漫式的宣傳片比傳統的活潑很多，“其實這個年齡還是比較喜歡有趣的東西，我們也都知道博物館是巨大的學習寶庫，但因為沒有激發興趣點，所以有時覺得枯燥無趣。”

　　卡通式的宣傳片從一開始就調動了大家的興趣，在參觀台北故宮博物院時，徐欣怡和其他同學一直保持著高漲的興致，“看到的相應文物，會不由自主地聯想到宣傳片裏擬人化的樣子，就想對這些文物一探究竟。”

　　參觀完當晚，在分享中，徐欣怡對比了台北故宮博物院和廣東省博物館的區別，她認為廣州的博物館應該改變自己的風格，以更加符合孩子興趣的方式呈現出來。

　　博雅創始人、總導師嚴凱特別讚同徐欣怡的看法，於是索性讓她嚐試做一個“廣州博物館調查報告”。從那個時候開始，徐欣怡作為組長，帶領組員們走上了博物館調研之路。

在調研中“她比以前主動多了”

　　徐欣怡和組員一回到廣州，就立馬啟動調研。她這次去省博可不像以往那樣漫無目的，是帶著問題有備而去，所以參觀格外細致。徐欣怡發現，盡管在宣傳片上省博稍遜一籌，但也有其過人之處。

　　“省博的微信公眾號服務性特別強，除了經常推送展覽和講座信息，語音導覽是最大亮點，特別方便遊客對展品的進一步了解，講解還包含很多相關故事。不過，我們認為，並非每一件展品都需要如此詳細的解釋，太詳細就需要花費很長的參觀時間。廣州人無所謂，但對於外地遊客，就顯時間寶貴。”徐欣怡還發現，大部分人來省博都是信步由韁，因為裏麵的構造本身無規則，參觀者走到哪就參觀到哪，“我覺得省博應該在進門醒目位置提供清晰導覽圖，提供比較好的遊覽順序。”

　　暑假過後，徐欣怡就要讀初三了，對廣州所有博物館進行調研並非輕鬆事，寒假過後，她隻能利用周末。除了調研省博外，她和小組成員還調研了陳家祠、長堤大馬路等地的博物館。從這些調研中，徐欣怡和小組成員都學到了特別多以前所不知道的廣州人文曆史知識。“通過這種參觀和調研所學到的知識遠比書本上學到的深刻得多。”

　　徐欣怡很喜歡這種社會實踐活動，“其實我們每次都是邊調研邊發現問題，然後運用所學的知識以及去圖書館、上網等方式解決問題，所寫的調研報告都是從所見所聞和查找到的資料出發，沒有標準答案，不像平時學校做的學科作業一樣，大家按照標準答題。”

　　徐欣怡的媽媽李女士也發現，女兒自從去年暑假加入博雅成長中心以來，經過多次社會實踐論文訓練，在綜合能力上有了明顯進步。“她以前不善於提問和發現問題，不管是學習還是生活，總是選擇被動接受，但現在她明顯比以前主動多了，經常會提出很多問題，然後自己去圖書館或上網尋找解決的途徑。他們每次做社會實踐活動都是小組合作，也鍛煉了她與別人合作的能力。”

　　徐欣怡也承認，做過幾次社會實踐作業、寫過幾次論文後，對她的學習也有很大的促進作用，“我以前不喜歡問問題，哪怕是做錯了題，也就記一下正確答案，不會去問老師和同學為什麼。自從做了社會實踐的作業後，我就會主動發現自己學習中的問題了，經常去問老師和同學，我現在發現，其實學習就是把不懂的問題解決，我的學習成績進步很明顯。”